Уходят, вроде бы кивая и соглашаясь.
Чувствую, что мы что-то упускаем.
Второй такой же абсолютно случай, третий, пятнадцатый…
Я бывший исследователь. Уже четвертой семье я задаю направленные вопросы о детстве героя. После ухода седьмой сажусь и начинаю обобщать.
После десятой начинаю видеть (или мне кажется, что вижу) этот же алгоритм в семьях с маленькими детьми и (на всякий случай) рекомендую профилактику.
В честь Александра нахожу термин – «дети-воланчики».
Знаете игру в бадминтон? Там большие ракетки и летает туда-сюда такой маленький беленький кружевной воланчик. Главная задача играющих – чтобы воланчик не упал на землю.
Ну и вот. Иногда мне кажется, что главная задача некоторых семей – ни в коем случае не оставить ребенка наедине с собой. Его водят в музеи, в кружки, возят в путешествия, непрерывно развлекают, развивают, прививают разнообразные навыки и т. д. Если ребенок любознательный и здоровый, то ему все это нравится. Он активно это потребляет. В одиночку или вместе с другими детьми. У него все в порядке.
Где обратная сторона этой красивой медали? А вот она: ребенок не учится занимать себя сам, структурировать свое время, «делать сам себе интересно и полезно». Он привыкает, что за него это делает окружающий его мир: родители, школа, руководители кружков. Он много что умеет, много что может узнать, освоить, усвоить, успеть – но стимул и «организационная сетка» должны быть снаружи от него. Если родители и школа кратковременно молчат, то он обращается к другим практически неиссякаемым источникам «активити» – телевизору, интернету.
Подготовка к ЕГЭ – контрапункт вышеописанного. Подросток носится как белка в колесе и все успевает.
Потом институт. Семья радостно «умыла руки»: мы сделали для него все, что могли, одних кружков и репетиторов… два «лексуса» купить можно.
Положительный, ответственный, много знающий и много умеющий бывший ребенок оказывается наедине с собой. Теперь он должен сам себя занимать и организовывать, исходя из им самим поставленных целей и имеющихся средств. Институту по барабану, как он это делает и делает ли вообще. И уже некого спросить: мам, а что мне теперь поделать?
Результат понятен?
Как и во многих других направлениях человеческой жизни, эту ситуацию намного легче профилактировать, чем исправлять потом.
Могу я ошибаться? Ну разумеется: три десятка случаев – совершенно невалидно для однозначных выводов. Но если ваш ребенок посещает пять кружков в неделю, но при этом не может сам себя занять, то и дело спрашивает: что мне поделать? – а если ответа на этот вопрос не последовало, садится смотреть мультики, – задумайтесь, все ли у вас идет так, как вам хочется.
