Но дома все по-прежнему. Потом он один раз спросил:
– А почему мы в школу искусств больше не ходим?
Я ответила: потому что ты говорил, что тебе там неинтересно.
– А, – сказал он, и больше ничего.
Но я, знаете, только когда перестала все это, вдруг поняла, что я же действительно никогда не ждала, чтобы он ко мне с чем-то обратился, а всегда сама предлагала: давай сейчас вот это, вот это, вот это…
Сейчас он сам на разговор часто выходит, и это вдруг тоже интересно оказалось…
И с маленькой я стала себя по-другому вести, отстала от нее немного, и она стала меньше капризничать…
Но с Вовой-то что нам делать?! Он в садике теперь всем вроде как с удовольствием занимается, а дома – как будто сбоку. Может, все-таки спросить его: может, он хочет в школу искусств вернуться? Или съездить с нами куда-нибудь?
– Как хотите, – сказала я. – Можете опять начать внедряться, а можете еще подождать. Ваш выбор.
* * *
Я не знаю, какое решение приняла Вовина семья. Я знаю, что качающийся маятник очень трудно, если не невозможно остановить посередине. И материал этот написала просто для того, чтобы многочисленные современные внимательные и благополучные родители, у которых любимый, умный и получающий много позитивного внимания ребенок вдруг «ничего не хочет, и ничего ему не интересно», имели еще один вариант объяснения, почему это может происходить.
А если его все устраивает
Эта история – продолжение предыдущей, «про Вовочку, который ничего не хочет». Тема, видимо, для родителей актуальная. Мне на почту приходят письма читателей. Одно из них показалось мне весьма интересным и важным для расширения темы и уточнения описания явления.
Вот это письмо.
Добрый день, Екатерина Владимировна (я вообще-то Вадимовна, но решила не исправлять. – К. М.)!
Ваша последняя статья на «Снобе» не оставила равнодушной. Весь вечер в голове кружилась вопросы; выбрала главный и хочу задать.
Допустим, что родители некого «Вовочки» к его пяти годам увидели, что, сами того не замечая, круглосуточно развлекают сына (ребенка это устраивает). А к девяти годам, несмотря на все их старания изменить ситуацию, это не решено. Что делать?
Немного подробнее.
Все началось с фразы супруга: «Твои слова “Давай обсудим планы на день” означают “Как мы сегодня будем развлекать Вовочку?”». Родители осознали, что что-то не так, хотя ребенка эта ситуация устраивала на все 100 %. Далее для решения этой проблемы были задействованы многие методы: перестали бесконечно покупать игрушки, пытались что-то повторить из личной практики, приучали к труду, читали соответствующую литературу, посещали психолога, психоневролога, обсуждали проблемы с воспитателем, планировали день, выделяя в нем Его Личное Время, вместе писали список занятий, которыми можно заниматься дома без помощи родителей, и пр. Последнее помогло на полгода. Не то чтобы он делал то, что перечислили в блокноте, – просто понял, что больше родители ничего предложить не могут. А свободное время обычно проводил в ожидании. Сидит и ждет какого-нибудь значимого события, а когда оно наступает, остается разочарованным, так как ему лично ничего хорошего не предложили.
