Потом: «Оулд мен, ты меня не отпустишь?»
– Не отпущу, сынок.
Держу, обнимаю его крепко. Рвется, как птичка из ладоней.
– Пусти, оулд мен, там же бабушка скучает…
И обязательно, чтобы отнес его на руках, пожелал гут найт.
Вот так и живем.
– Ильюша, как дела?
– Олджолифайн, оулд мен. Все обстоит замечательно.
Разговор с оппонентом
– Подводим итоги…? Давайте еще раз, кратенько, о важности раннего обучения. Есть ли различия между детьми обучаемыми и «дикорастущими»? Я уже не оппонент, но еще и не ваш сторонник. Колеблющийся… Ужасное состояние.
* * *
– Мудрец сказал: «Невозможно описать, чем вкус меда отличается от вкуса сахара. Надо попробовать меду».
Все познается в сравнении. Когда родители, занимающиеся с малышом ранним обучением, скажут о нем, как об обычном ребенке – не верьте. Это от скромности. Представьте, малышу три года. Он свободно читает. Занимается самообразованием. Еще не целенаправленно, но, тем не менее… Высок интерес к умственной деятельности. Не по возрасту компетентен в разных вопросах. Имеет отличную память, фантазию, ненасытное любопытство… Он способен сосредотачиваться, ограничивать свою двигательную активность, т. е. способен сосредоточенно, увлеченно работать… Повторяю, малышу – три года!
Теперь взглянем на сегодняшних первоклассников. В общей массе.
Эмоциональный стимул хождения в школу у большинства что-то скоро проходит.
Трудовые школьные будни радости не приносят ни детям, ни родителям. Отчего?
У деток нет познавательной потребности. Угасла, не поддержанная вовремя. И начинается «лесопилка» на дому. Невольно вспоминаешь известных литературных героев. «Пилите, Шура, пилите!», – убеждал Паниковский скорого на расправу Шуру Балаганова, в ужасе догадываясь, что никакого золота в гирях нет.
А ведь была золотая жилка, был в детях драгоценный родничок, но его «закопали». Что ж теперь-то…? Пилите, Шура, пилите…
Тяжко все это, грустно и бесполезно. Вот даже подсчитано, что к четвертому классу 90 % детей теряют интерес к школе и обучению. И вина школы в этом невелика.
А теперь представим: над заливом туман, руки вытянутой не видно, а на судне нет локатора. Что делает капитан…? Скомандует отдать якорь. А другой мореход, вооруженный навигационным оборудованием, благополучно идет вперед.
Раннее обучение как раз и вооружает малыша необходимыми навигационными приборами. Чтение – один из них, важнейший инструмент познания. Раннее обучение чтению – это ловушка для НУВЭРСа, это локатор, помогающий легко ориентироваться в море накопленных человеком знаний, позволяющий саморазвиваться. Или лучше стоять на якоре до семи лет?
