– Ну, я пять, а ты три, – ответил учитель с серьезным видом.
– Как это? – удивился Петров, – Мы же с вами вместе были.
– Ну ты же в облаках витал два километра, я заметил, – также серьезно продолжал Юрий Николаевич. – Да шучу, я, шучу, – засмеялся он, увидев, что Петров до сих пор озадачен.
– Пять километров лыжня. Минут за сорок мы с тобой справились. Неплохо, – похвалил учитель. – Спасибо за помощь. Лыжи поставишь в тренерскую и можешь идти. Протри их только от снега, чтобы лужа не натекла. И кеды не забывай в следующий раз, – напомнил физрук.
– Спасибо, Юрий Николаевич, – Петров был признателен учителю за похвалу. Да я в первый раз забыл сегодня. Проспал утром, торопился, – признался Петров.
– Ладно, бывает, – согласился Юрий Николаевич.
Петров поставил лыжи и палки на стойку в тренерской, переобулся, связал лыжные ботинки и бросил их в коробку. В спортзале было пусто и гулко. Канат одиноко висел в углу зала. Петров подошел к канату, схватился повыше, подтянулся, перехватил канат ногами и повисел немного, прижавшись щекой к канату и закрыв глаза. «Моряк вразвалочку сошел на берег, как будто он открыл пятьсот америк. Ну не пятьсот, так пять, по крайней мере. И все на свете острова он знал как дважды-два», – зазвучала в его голове знакомая песня. «Ах, море, море – волна под облака. Ах, море, море – не может жить, не может жить без моряка». Петров соскочил с каната, крутанул его напоследок и побежал домой.
– Тема сегодняшнего урока «Форма Земли», – написала на доске тему учительница географии Ада Васильевна. – Запишите в свои тетради тему урока, а заодно и домашнее задание – параграф 11, страницы 41-45.
– Давайте подумаем вместе, какой вы представляете себе Землю? – продолжала она.
– Грязной, – сразу нашелся Рыбин.
– Ха-ха-ха, – коротким смешком откликнулся класс.
– Ты имеешь ввиду – «загрязненной», Рыбин? – опрометчиво продолжила диалог учительница.
– Да нет, грязная. Когда в огороде что-нибудь делаешь, всегда весь грязный потом. А еще она липнет к лопате, вилам. А после дождя? Не пройти, не проехать, сплошная каша. – Рыбин знал, о чем говорил.
– Я поняла, Рыбин. Но я имею ввиду форму Земли. – Ада Васильевна надеялась, что объявленная в начале урока тема подскажет Рыбину правильный ход мыслей и Рыбина осенит.
Но Рыбина не осенило.
– Какая форма? Как насыплешь, такая и будет форма. Куча, гора. А можно еще в тачку насыпать. А там, где выкапывают будет яма или карьер какой-нибудь. – Рыбину было не понятно, о чем тут еще говорить.
