3. Дать всей массе командиров серьезное знание и практическое умение использовать современную технику, имеющуюся на вооружении, как нашей армии, так и чужих армий (владение автоматическим оружием, действовать совместно с бронесилами, авто и т. п.).
4. Направить мысль комсостава на изыскание средств борьбы с техникой врагов, памятуя, по опыту гражданской войны, против каждого нового средства можно найти противодействие.
5. Дать комсоставу ясное понимание того, что свойства современной техники привели к широкому рассосредоточению войск по фронту и в глубину, вызвав к жизни групповой, маневренный бой, который предъявляет к командиру необходимость уметь вести его самостоятельно, в духе получаемых распоряжений старшего начальника.
6. Развить, опираясь на высокие задачи, преследуемые Красной Армией, чувство чести, готовность к самопожертвованию и решимость довести дело до конца во что бы то ни стало, укрепить в командире сознание, что бой… требует от Красной Армии и прежде всего от ее командиров высокого напряжения ума и воли для достижения победы.
7. Укрепить всем укладом жизни ВУЗ, как образцовых строевых частей, твердую и сознательную дисциплинированность и умение дисциплинировать массы.
8. Готовить стойких и твердых командиров, способных самостоятельно оценивать обстановку, принять и провести решение и умеющих работать точно и аккуратно.
9. Развить инициативу и самодеятельность красных командиров, опираясь на то, что эти качества красного бойца в гражданской войне с противником, обладавшим превосходной техникой и организаций, дали победу»[46].
Следует отметить, что, конечно же, это была программа-максимум, скорее мечта, чем реально выполнимая задача.
Этот вывод подтверждается результатами работы педагогической секции. На заседании этой секции было констатировано, что целый ряд педагогических вопросов по-настоящему не изучен: мало было исследований юношества[47], недостаточно ясности было и с методической системой обучения. Серьезные споры вызвало предложение об уничтожении балльной системы оценки знаний курсантов. В конечном счете была принята такая резолюция:
«1. B виду того, что оценка при помощи балльной системы не может служить действительной характеристикой приобретенных познаний и необходимых для командира качеств, балльную систему отменить.
2. Наиболее рациональной мерой оценки успехов в науках и способностей к занятию командной должности признать характеристику курсанта, даваемую преподавателями и командирами.
