…
12. Военно-педагогическим школам вменить в обязанность стремиться к подготовке командира и преподавателя в одном лице»[42].
Следует отметить, что в данном постановлении четко прослеживается идея развития самостоятельности и творчества обучаемых, ориентация на их самостоятельную работу по добыванию знаний и формированию навыков и умений.
Идеи, высказанные на совещании, стали предметом заинтересованной дискуссии на страницах военной печати[43].
Очередной съезд начальников и комиссаров военно-учебных заведений состоялся 30 августа — 4 сентября 1922 г.[44]
На съезде отмечалось, что решения предыдущего съезда реализовывались более успешно в отношении школ 1-ой ступени. В отношении других школ было сделано значительно меньше. Да и в отношении школ 1-ой ступени дела продвигались не совсем так, как хотелось.
В отличие от военных училищ царской России и военно-учебных заведений Запада, наша нормальная военная школа предъявляла минимум требований в области общеобразовательной подготовки. Этим самым школа брала на себя заботу и об общем образовании воспитанников. Кроме того, на плечи военной школы ложилась сложная задача политического воспитания курсантов.
Перед школой, таким образом, стояли три сложные задачи:
1) вооружить курсанта общими знаниями и расширить его кругозор;
2) подготовить в военно-техническом отношении;
3) развить политически.
Достаточно даже этой общей формулировки, чтобы понять, насколько сложны были задачи подготовки курсантов.
Съезд разбился на пять секций: 1) общая, или как она называлась «секция современных факторов войны»; 2) организационная; 3) педагогическая; 4) политическая и 5) секция высших школ. Обязанность первой секции была сформулировать те задачи, которые стоят перед школой, учитывая влияние современного бойца и современного оружия на тактику и стратегию будущих войн. На вторую секцию легла обязанность заняться уточнением и упрощением военно-учебного аппарата. Третья и четвертая секции занимались разрешением всех вопросов воспитания и обучения юношества. Организация пятой секции была вызвана необходимостью провести в жизнь нормализацию школ второй ступени[45].
В отношении задач, стоящих перед военной школой, съезд принял резолюцию, в которой она нацеливалась на решение следующих задач:
«1. Дать командиру ясное понимание классовых задач Красной Армии…
2. Развить в командире способности бойца-агитатора и организатора, умеющего вести политработу, как в своих частях, так и в войсках и среди населения противника.
