Думается, в каждой семье должно быть определено своё, индивидуальное понимание того, что является важным. Например, игра в футбол – это важно? Для кого как: для будущего физика, скорее всего, неважно, а для будущего спортсмена – очень даже важно. Хотя, пожалуй, и для физика это отнюдь не пустая трата времени, а необходимый и приятный вид отдыха. Занятия музыкой и занятия математикой – что важнее? Для кого как, разумеется. Таким образом, стоит поговорить с ребёнком и выработать общее понимание важности тех или иных задач. При этом надо учитывать, что есть бесспорные критерии важности задачи для ребёнка.
1. Жизнь и здоровье человека. Чем бы мы ни занимались, в случае, если нас просят сбегать в аптеку за лекарством, мы это делаем немедленно, бросив все дела.
2. Достижение поставленных целей, развитие, получение наиболее значимых результатов. Есть задачи, от выполнения которых зависит существенное продвижение, рывок к намеченным целям. Если речь идёт, скажем, о поступлении в престижный вуз, к таким задачам относятся подготовка к ЕГЭ в выпускном классе и занятия на подготовительных курсах при этом вузе. Если цель – стать сильным и обрести атлетическую фигуру, то приоритетным становится регулярное выполнение определённых физических упражнений. Замечу, что это могут быть вовсе не обязательные занятия. Но они отвечают целям ребёнка и поэтому очень важны и ценны для него.
3. Семейные и личные ценности. Если мама попросила помочь убраться в доме или сходить за хлебом – это важно.
4. Ситуации, когда невыполнение задачи тормозит дела, в которых задействованы другие люди, мешает закончить эти дела или влияет на их качество. Примеры: я не подобрал нужные фотографии, а мои одноклассники не могут из-за этого закончить стенгазету; я не оформил слайды, значит, моя команда не сможет сдать проект.
Можно выделить ещё несколько критериев определения приоритетов, помимо описанных в нашей истории.
• От этой задачи зависит выполнение других задач ребёнка. Например, не куплено пособие, по которому надо выполнить домашнее задание. Или ребёнок отдал другу учебник по чтению и теперь не может выучить стихотворение, пока не получит книгу обратно.
• Кто поставил задачу. Если самый любимый и авторитетный папа велел к его приходу решить уравнения, то тут хоть умри, а придётся разобраться и решить их. Мы, взрослые, должны иметь в виду этот критерий и, давая ребёнку то или иное задание, принимать во внимание его объективную загруженность. Например, мы, возмущённые беспорядком в его комнате, решили наконец провести воспитательную работу и потребовать уборки, а именно в этот день он должен всё время посвятить подготовке уроков.
