Тогда я поняла, что совершаю фундаментальную ошибку, пытаясь общаться с ней при помощи слов. Префронтальная кора ее мозга в тот момент работала плохо, потому что лимбическая была полна чувств. Вместо этого нужно была говорить на языке эмоций. Я стала надевать носки ей на руки, себе на ноги, юбку – на ее голову, каждый раз восклицая: «О нет, не так!» Она хохотала. Я стала одевать плюшевого мишку, а потом понесла его на выход со словами: «Идем, нам пора!». У двери, я восклицала: «Ой! Это же не моя девочка, это мишка!». Я повторила это, а дочь смеялась и смеялась. После того как мы поиграли так некоторое время, она с готовностью оделась.
Когда дочери было три года, ей прописали лекарство от аллергического ринита в форме спрея. Я попробовала его сама – вкус препарата был похож на орегано. Мне не хотелось лгать дочке, поскольку она очень чувствительна к вкусам, поэтому я сказала ей, что лекарство немного травяное и довольно терпкое. Девочка не хотела принимать препарат – и тут у меня возникла идея. Я попробовала принять его сама, но вместо этого стала брызгать в подмышки, в нос, в уши – в любое место, только не в ром. Каждый раз я «удивлялась» своей ошибке, а малышка хохотала. Вскоре она сама приняла лекарство. Вкус показался ей довольно противным, но через пять минут она воскликнула, что чувствует себя лучше. Как бы вы ни спешили, найдите несколько минут, чтобы установить контакт с ребенком. Как ни странно, но таким образом вы выиграете время, ведь сейчас вы работаете с чувствами, которые мешают ребенку правильно реагировать на происходящее и сотрудничать с вами.
Предотвращаем отклоняющееся поведение при помощи смеха
Смех помогает предотвратить с отклоняющееся поведение ребенка. Когда потребность в контакте будет удовлетворена, напряжение уйдет, и в будущем дети с меньшей вероятностью будут вести себя подобным образом.
У дочери был период, когда она постоянно скидывала с холодильника магнитные буквы на пол. Вначале я раздражалась, но, обдумав ситуацию, поняла, что легко могу позволить ей так поступать, ведь при этом она ничего не портила. Я воскликнула шутливым тоном, чтобы она поняла, что я на самом деле не раздражена: «Эй! Кто это скинул буквы с холодильника? Поставлю-ка я их на место!». Разместив буквы на холодильнике, я ушла, приговаривая: «Надеюсь, никто больше не будет так делать». Вернувшись и обнаружив, что она снова скинула буквы, я изобразила удивление.
Многие считают, что, уделяя ребенку внимание за то, что он «не слушается», мы поощряем такое поведение. В общем-то, это правда, но только в краткосрочной перспективе. Моя дочка сбрасывала буквы снова и снова, радуясь моему притворному раздражению и наслаждаясь вниманием. Однако она уже выразила чувства, стоявшие за отклоняющимся поведением. Насмеявшись и получив необходимое ей внимание, дочка переключилась на другое занятие. Игра выполнила свою задачу.
