. Казалось, Екатерина II переживала, что ее симпатия к маленькой девочке пока не подкреплена со стороны ребенка ничем выдающимся, ведь еще в 1788 г. в одном из писем к тому же адресату она настойчиво подчеркивала, какое значение придает тому факту, что девочка носит ее имя. Во всяком случае, пока в ребенке трудно было заметить большие способности или особую привлекательность — все то, что придворные мемуаристы и ретивые биографы обычно с энтузиазмом находили в потомках императорской четы с самого их раннего возраста.
В сентябре 1791 г., когда Екатерине было три с половиной года, Мария Федоровна написала своим родителям в Вюртемберг, что девочка стала всеобщей любимицей, а для нее самой — любимой маленькой куклой, пухленькой и очень забавной, как это обычно бывает с самыми младшими детьми. Поскольку следующий ребенок (Ольга) родился только в 1792 г., Мария Федоровна имела достаточно сил и времени, чтобы посвящать их малышке. Вскоре Екатерина все чаще стала покидать детскую, а в 1796 г. наступил новый период в ее жизни.
За год до этого, когда девочке исполнилось семь лет, к ней была приставлена ее первая воспитательница, учительница и гувернантка, придворная дама госпожа Алединская, к которой Екатерина сохранила дружескую привязанность до конца своих дней. Госпожа Алединская в 1817 г. была даже упомянута в составленном Екатериной Павловной завещании по которому ей причиталось немалое наследство: серьги, часы, драгоценности и т. д. Итак, время беззаботных игр для Екатерины прошло. В день рождения ей сделали затейливую прическу, надели платье в русском национальном стиле, и вместе с сестрами она исполнила перед императрицей русский танец. Это представление доставило большое удовольствие самим детям, а для юной Екатерины с него началось приобщение к придворной жизни. Отныне в счастливое, ничем не омраченное детство пришли первые обязанности. Как и другие дети наследника престола, девочка должна была получить качественное образование по специальной, тщательно продуманной программе, хотя ей и не была уготована какая-то особая роль при дворе.
Одним из лучших учителей Екатерины был профессор из Вюртемберга фон Крафт, обучавший великих князей и княжон математике. Писатель и академик фон Шторх преподавал экономику, швейцарец дю Пюже обучал детей истории, географии и французскому языку. Все учителя обязаны были внимательно следить за поведением вверенных им воспитанников и докладывать об их успехах. Как только у Екатерины были замечены некоторые художественные способности (девочка неплохо чертила и рисовала), ей тотчас же предоставили возможность обучаться рисованию у живописца А. Е. Егорова. Разовьются ли ее способности в подлинный художественный талант, сохранит ли она интерес к изящным искусствам на всю жизнь, могло показать лишь время. Сообразительность, гибкость ума и умение рационально распределять время, отмечаемые учителями в маленькой Екатерине, не считались особыми талантами. Эти качества соответствовали общепринятым требованиям к психически и физически здоровым детям императорской семьи, и если особо подчеркивались у девочки, то лишь потому, что старший брат Константин явно не блистал ими, и даже сам Александр был больше склонен к мечтательности и послушному подчинению чужой воле.
