Составляем длинный рассказ, имея под рукой шпаргалки и фотографии
Побуждаем собеседника говорить дольше, задавая ему вопросы
Я не раз обращал внимание, как моя жена каждый вечер общается с нашим сыном-старшеклассником.
Как и принято во многих семьях, она разговаривает с ним перед сном. Но слушает не просто так, а выказывает интерес, задает вопросы и эмоционально реагирует на сказанное. Сам того не замечая, наш сын рассказывает очень много о своих друзьях, о каких-то событиях.
Такая беседа тренирует способность мозга упорядочивать мышление. Конечно, нельзя сравнивать воспитание детей и работу специалиста, но я в своей практике часто применяю подобные методы к пациентам с ослабленными функциями мозга.
Например, мне нередко встречались случаи, когда у человека были проблемы с разговорными навыками. Нельзя сказать, что такие пациенты совсем не могли общаться. Они без проблем говорили обо всем, что касалось их работы, но когда речь заходила о чем-то еще, они не могли подобрать нужные слова.
На работе люди говорят шаблонным языком и могут легко и без запинки воспроизводить информацию, как если бы кто-то включил магнитофон. Но когда нужно коснуться чего-то непривычного, они говорят короткими предложениями, ведь им приходится использовать ослабленную функцию лобных долей, отвечающую за речь из малознакомых слов. У таких пациентов может быть ослаблена также способность держать в уме детали – в ходе разговора они забывают, что хотели сказать дальше. Тогда я задаю им следующие вопросы:
– Что вы делали в прошлое воскресенье?
– Я был в Сибуя[3].
– Что вы там делали?
– Покупал разные вещи.
– Вы ездили туда один?
– Нет, с женой.
– Видимо, вы с ней ладите. А после покупок вы сразу поехали домой?
