А остальные предметы – те, к которым, как говорится, душа не лежит? Не заставлять учить? Отказаться от их изучения в письменном виде?
Как угодно. Хоть бы и так. А можно и учить. Можно постараться понять. Детство – естественная пора для изучения, познания, развития. Пусть умственная пища будет разнообразной.
Вот только насильно «кормить» не следует.
Не хочет учить – не надо. Возможно, именно вашему ребенку сто раз не нужна математика. Зато здорово пригодятся грамматика или знание литературы.
А для кого-то важнейшим предметом станет третьестепенная по значимости в нашей школе физкультура. Всякое может быть.
Главное – понять: ребенок имеет право учиться. Это его право, а не обязанность.
Точно так же он имеет право не учить. И если мы хотим видеть его на самом деле самостоятельным и свободным человеком, то будем уважать это его законное право.
Если же мы «желаем ему добра», «заботимся о будущем», «хотим, чтобы он был не хуже других» – тогда да: нужно подгонять, уговаривать, «мотивировать», контролировать и требовать.
Выбор за вами.
Хотя, справедливости ради, если дитя на самом деле имеет сильный и независимый характер, то мы мало что можем. Сломать – да. Но для этого нужно обладать поистине железными нервами и каменным сердцем.
А если ваш ребенок впечатлителен, тих, не любит огорчать папу или маму, тогда ваша ответственность за него куда больше. Почему – догадайтесь сами…
И напоследок – очень важный момент.
Когда ребенок идет в школу, у него появляется еще один мощный авторитет. В младенчестве авторитетом была мама, затем папа. После – другие члены семьи, которые жили вместе с ним. Позже к ним прибавляется первая воспитательница – если, конечно, ребенок ходил в детский садик.
И вот школа. В которой учат всему-всему. Где учительница (в начальных классах она одна) знает все-все. Даже то, чего не знают родители. И все чаще от шести-семилетнего ребенка родители слышат: «Нет, ты говоришь неправильно, в школе учат вот так».
С одной стороны – это хорошо: у ребенка теперь есть новый источник знаний. Авторитетный. Да и традиционно мы считаем, что в школе «дурному не научат».
А вот с этим можно поспорить. В школе, видите ли, работают разные люди. Люди, а не роботы. Кто-то приходит туда по велению сердца. Кто-то – потому что некогда поступил в педвуз, ибо там был маленький конкурс. Есть и откровенно случайные люди.
И вот ведь незадача: добрый и душевный учитель вовсе не обязательно окажется профессионалом и будет обладать энциклопедическими познаниями. Такое бывает, не спорю. Но далеко не всегда.
