Верю, что в нужное время
Мои посевы взойдут и
Мой бывший воспитанник проявит благородный нрав».
Из Ларца
Уроки есть
дары учительского Духа,
и потому они должны быть
достойными Духа учителя,
знающего тайну Неба и Земли,
Души и Сердца.
Урок – матерь жизни и сама жизнь.
Рыцарь Гуманной Педагогики
ведёт познавательное восхождение учеников
от трудного к более трудному и
от успеха к успеху,
дарит им радость познания и
вселяет в каждом Ребёнке
веру в свои возможности.
Он завышает
познавательный уровень каждого ученика
в зависимости от его преуспеяния и способностей.
Он следует мудрости:
«Большому кораблю – большое плавание».
Из Ларца
Если человечество выживет на Земле
и если оно обретёт свободу –
это будет торжество
облагороженной и возвышенной мысли.
Если же человечество погибнет
или окажется в рабстве –
это тоже будет торжеством мысли,
только озлобленной, темной.
Рыцарь Гуманной Педагогики
согласен:
общение есть сердце педагогического процесса.
Потому целенаправленно утончает
искусство Своего общения
с детьми и с отдельным Ребёнком.
Его идеал общения:
оно должно быть
естественным, непосредственным,
равноправным, одухотворяющим,
уважающим и возвышающим личность Ребёнка.
В общении Он находит
лучшие условия для утверждения Своей любви к детям
и для взращивания взаимной любви.
Спросите у Него: «Что важнее в общении?»
Он ответит словами
Василия Александровича Сухомлинского:
«Чтобы парили высокие мысли».
Из Ларца
Задача познающего:
добывать, открывать знания и
укрощать их силою своего духа и культуры.
Укрощённые духом и культурой знания
делают цивилизацию духовной и культурной.
Рыцарь Гуманной Педагогики
глубоко осознаёт:
современные знания в руках человека
могут стать оружием созидания или разрушения.
Направленность и могущество знаний
зависят не от самих знаний,
а от воли человека, который владеет ими,
от его духовно-нравственных устоев.
Потому он особое значение придаёт
воспитанию в своих учениках
нравственной воли и ответственности
за доверенные ему высшие знания.
Сами же знания,
до того как вручить их ученикам,
Он очеловечивает,
облагораживает,
подвергает влиянию культуры.
Из Ларца
Воспитание – это как сама жизнь:
оно – открытый процесс,
и в него может войти любой –
и добрый, и злой.
Добрый войдет с добрыми намерениями,
а злой – со злыми.
Рыцарь Гуманной Педагогики
приемлет мысль
Константина Дмитриевича Ушинского:
дети не готовятся к жизни, они уже живут.
Отсюда Он делает вывод:
в детях надо воспитывать жизнь с помощью самой жизни.
Потому в своей практике творит условия,
