Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни | страница 119

Каждый школьный день учитель планирует, как радостную страницу своей жизни и жизни детей. Школьная жизнь должна быть радостной.

Высочайшим принципом педагогического общения должно стать уважение личности школьника.

Учителю надо стремиться к тому, чтобы сделать школьника открытым для педагогических воздействий, соучастником своего воспитания и обучения.

Творческий поиск учителя основывается на воспитании и обучении школьников с их же позиции.

Учитель учит учащихся способам самоконтроля и самооценки, выращивает в них полноценную, целостную учебно-познавательную деятельность.

Желательно, чтобы учитель чаще задумывался над следующими вопросами:

Любят ли учащиеся своего учителя?

Нравятся ли им его уроки?

Стремятся ли они порадовать его тем, что узнали по заданному вопросу больше?

Огорчаются ли они, когда учитель вынужден пропускать уроки?

Любят ли дети обсуждать с учителем те или иные познавательные проблемы?

Приходится ли учителю жаловаться, что современные школьники (среди них и его ученики) не хотят учиться?

Часто ли ему приходится восстанавливать дисциплину на уроке, призывать детей к порядку?

Совпадают ли оценки учителя с самооценками школьников?

Укладывается ли в его представлении и педагогическом опыте такое обучение, в котором нет места отметкам?