Забота о животных и растениях воспитывает в детях доброе и ответственное отношение к ним. Важно, чтобы дети испытывали потребность помогать другому живому существу. Ни с чем не сравнимое удовольствие принесет ребятам уход за мальками, птенцами, котятами или щенками. Они никогда не забудут то чувство ответственности, которое испытали, помогая начинающим жизнь существам. Но принести детенышам пользу, не навредить им, можно только опираясь на знания, поэтому так важно сочетание эмоционального отношения к животному со знанием о нем.
Мы уже говорили, что с 5–6 лет основной упор в экологическом воспитании делается на развитие у детей представлений о связях живой и неживой природы и зависимостях между элементами живой природы.
Эту основополагающую биологическую закономерность можно показать на примере растительного мира. Детям будет очень интересно узнать, как приспосабливаются растения к условиям обитания, познакомиться с растениями-охотниками, высокогорными пушистыми цветами, огромными орехами, плавающими по океану от острова к острову и заселяющими самые неуютные уголки Земли. Сколько чудес таит кладовая природы! Множество интересных растений встречаются на лугу, в лесу, у пруда, в огороде и даже на подоконнике. Пойдите с детьми в лес или в парк, это доставит им много приятных минут, покажите им разнообразие растительного мира: могучие дубы и стройные белые березы, кусты боярышника и орешника, чудесные цветы колокольчиков и незабудок, всевозможные травы. Возможно, вам посчастливится встретить и редкие цветы ночной фиалки или дикого гладиолуса. Прогулка станет более увлекательной, если ввести элементы сказки. Дети с удовольствием будут придумывать, кто властелин леса, кто его придворные, а кто лесная фея. Предложите детям поиграть в растения, представить себя деревом или цветком, травинкой или кустиком. Если им понравится такая игра-идентификация, ее можно будет применять и в дальнейшем.
Наблюдая за растениями, помогите детям увидеть, чем они отличаются друг от друга. Потрогайте кору дуба и стебель травинки, острую хвоинку и гладкий лист кувшинки, сравните вкусное, сочное яблоко и твердый, сухой орех, сладкую морковь и душистую петрушку. Рассматривая и ощупывая растения в лесу, на лугу, в огороде, у пруда, на подоконнике, попробуйте с детьми найти у них что-либо общее. Подведите их к мысли о том, что все растения имеют корень, стебель, лист, а в определенное время – цветы и плоды [2] .
