Воспитатель предлагает называть неживые предметы, которые начинаются с любого мягкого согласного звука – маленького братца.
В игре принимают участие все дети.
Игра «Найди товарища»
Воспитатель раздает детям предметные картинки (примерный их перечень: дом – трактор, зонт – сумка, бусы – попугай, волк – флаг, газета – кровать, жаба – шуба).
По сигналу «Найди товарища» дети находят свою пару, называют слова и первый звук в них.
Отмечаются те пары-победители, которые быстрее выполнили задание.
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч, доска, мел.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
« Почистим зубы » (см. занятие 8).
« Послушный язычок ». Широкий язык опустить за нижнюю губу, поднять кончик вверх и убрать за зубы (5–6 раз).
Игра «Назови последний звук слова» (в кругу с мячом)
Воспитатель произносит слово и бросает мяч ребенку, тот называет последний звук этого слова и перебрасывает мяч воспитателю.
Слова могут кончаться как на согласные, так и на гласные звуки, но нельзя предлагать слова, в которых звонкий согласный оглушается (мороз, паровоз, нож, дуб).
Игра «Что растет на лугу, в лесу?»
Воспитатель делит доску на две части – лес и луг.
Предлагает детям называть, что растет в лесу и на лугу (в словах должен быть звук «к»).
Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их на доске.
Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Маятник». Повторить 7 раз (см. занятие 11).
Воспитатель. Теперь у нас маятник будет работать по-другому: опустите язык за зубы вниз и крепко его прижмите к нижнему небу, теперь поднимите его вверх и прижмите к верхнему небу. Выполняйте движения по моей команде. Когда я говорю «тик» – язык внизу, говорю «так» – язык вверху.
Упражнения выполнить в медленном темпе 5 раз, после перерыва еще 5 раз.
Игра «Цепочки слов»
Воспитатель. Мы будем составлять цепочку из слов: я назову первое слово (например, лук), тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово, которое начинается с последнего звука моего слова – со звука «к», например, «кран», и передать мяч по кругу следующему. Тот называет слово, в котором первый звук – «н». Начинаем игру: «Кит».
В игре может понадобиться помощь воспитателя: он называет отчетливо последний звук слова.
Дети не должны повторять слова, уже произнесенные другими детьми.
