К концу года у ребенка начинает формироваться одна из сложных мыслительных операций – обобщение. На занятии он с интересом наблюдал, как зайчик танцует. Позже, в свободной игре, он пускает в пляс то большого, то маленького зайца. Выполнение одного игрового действия с 2–3 однотипными игрушками свидетельствует о формировании умения обобщать. Вы показали ребенку, как можно уложить куклу спать, а спустя некоторое время он по собственной инициативе баюкает то куклу, то собачку, то машинку, тем самым демонстрируя обобщение действия. Сначала функция обобщения формируется в конце первого года жизни в действиях с предметами и только на втором году жизни – в активной речи ребенка. Чтобы это произошло, действиям с предметами нужно обучать.
Уже никто из взрослых не удивляется, когда говорят, что с ребенком необходимо заниматься, планомерно продвигая его в развитии, но с учетом его возрастных возможностей. Так, некоторые родители, обуреваемые идеей раннего развития, принимаются обучать своих детей счету, запоминанию букв. Однако, даже если ребенок и сумеет что-то выполнить, это еще не означает, что он все запомнил и понял. На следующем занятии взрослого ждет разочарование: малыш отказывается заниматься, не слушает и даже не смотрит в нужном направлении. Не думайте, что он упрямится. Ему просто неинтересно и непонятно. Необходимо учитывать возрастные особенности ребенка, его возможности и интересы, иначе можно только навредить ему.
Обучая действию с сюжетными игрушками, не обязательно создавать особые условия. Дождитесь момента, когда ребенок не занят игрушками, отодвиньте некоторые из них в сторону, чтобы он не отвлекался, и начинайте. Симпатичный зайчик появляется внезапно, вызывая положительные эмоции. Угостите его морковкой, приговаривая: «На!». Уточните: «Как зайчик ест? Ам-ам!». После этого заяц весело скачет, а малыш искренне радуется. Он и не заметил, что, играя, учился первым игровым действиям (умению кормить), самостоятельным речевым проявлениям (На! Ам-ам!), умению выполнять просьбу (подержи, покорми), быть добрым, внимательным. А занятие длилось всего три минуты! С помощью таких коротеньких незатейливых сюжетов ребенок обучается основным действиям с игрушкой, которые близки и понятны ему: кормить, ходить, танцевать, укладывать спать.
Показывайте ребенку основные предметы (ложка, миска, чашка, одеяло), называйте их, знакомьте с их назначением, демонстрируя действия с ними.
