звучат как радостное приветствие. Только восхищенные реакции взрослых помогут ребенку понять смысл и значение того, что произошло. Откликайтесь на речевые проявления малыша, прислушивайтесь к нему, пытайтесь понять его – это стимул для дальнейших попыток говорить. Внимательный слушатель и активный собеседник нужны малышу для его речевого развития. С появлением первых слов начинается новая фаза общения – речевая. Высказывания ребенка, состоящие из одного слова, имеют значение предложения и понятны взрослому.
Первые слова крайне редко связаны с потребностями ребенка, они важны в эмоциональном плане, ибо вызывают у него приятные ассоциации: мама, на, дай.
Следите за чистотой своей речи, говорите так, чтобы малыш мог понять смысл услышанных слов. Ему потребуется время, чтобы «решить», какими звуками воспользоваться. И вот уже для обозначения конкретного предмета он начинает употреблять удобное ему звукосочетание, которое порой не похоже на образец взрослого. Даже если слово ать не имеет ничего общего с общепринятым – чашка , следует рассматривать его именно как слово. Вы угадали это слово-самоделку – и радость малыша безгранична.
Словотворчество крохи не всегда правильно оценивается взрослыми. Одни разочарованно отмахиваются: «Произносит какую-то несуразицу!». Таким взрослым следует знать: говорить не значит подражать звукам ради них самих. Смысл речи в том, чтобы установить общение между людьми. Другие взрослые, понимая, что говорит ребенок, начинают поправлять его, требовать, чтобы он повторил слово правильно. Тогда малыш замыкается, у него пропадает желание говорить. Помните, ребенок не подражает языку взрослых, а осваивает его в развитии. Некоторые родители делают вид, что не понимают слов-самоделок, и этим разочаровывают малыша. Если вы поняли ребенка, значит, между вами уже состоялось языковое общение. К чему отказываться признавать это? Вы таким образом нарушаете языковое развитие собственного ребенка. Слова-самоделки без всяких подсказок со временем «превратятся» в правильные слова. А пока помогайте малышу накапливать словарный запас: собственные слова-самоделки, полные и облегченные слова (машина – би-би, собака – ав-ав и т. п.). Не забывайте обращать внимание ребенка на слова, обозначающие действия: иди, пей, на и др. Освоив их, малыш сможет точнее выражать свои потребности и желания. Важны также и слова-понятия: нехорошо – ай-яй-яй, нельзя – ну-ну-ну. Первые слова ребенка в большинстве случаев имеют ударение на первом слоге – их легче произносить. Учитывайте это при подборе новых образцов для подражания.
