День ото дня ребенок ходит все увереннее. Как бы вы ни торопились, не хватайте его в охапку, а предложите идти самому, но попутно объясняйте, куда вы держите путь, по какому поводу. Учите его ориентироваться в квартире: «Где мы моем руки? Где у нас кухня?» и т. д. Для закрепления навыка свободной ходьбы требуется время, поэтому не удивляйтесь, если, попав в дискомфортные условия (испугался внезапного стука), изрядно устав перед сном, заболев, малыш на какое-то время возвратится к ползанию.
Во время бодрствования предлагайте ребенку игрушки, стимулирующие ходьбу: тележки, машинки разной величины, цветные мячи, шарики, кольца. Предоставьте малышу возможность полазить, самостоятельно преодолеть препятствие: перелезть через надувное бревно, скатанное валиком ватное одеяло. Он с увлечением будет залезать и слезать, если вы предложите ему коробки, ящики, большие чемоданы с бортиками высотой 5–7 см.
Всего за три месяца ребенок овладевает такими сложными умениями, как умение самостоятельно ходить и говорить первые слова. В большинстве случаев ходить он начинает чуть раньше: малышу трудно одновременно двигаться и говорить. В этот период закрепляется лепетное говорение: ребенок, находясь в хорошем настроении, произносит целые тирады, интонационно оформленные, яркие, радостные. Если же он недоволен или раздражен, то тут же замолкает.
Речь ребенка развивается не из всех голосовых проявлений. Формы и выразительные средства крика, плача почти не изменяются, а лепет и его различные трансформации (модулирование, вариативность, выразительность) становятся разнообразнее. Все чаще гласные звуки появляются в сочетании с согласными [б] и [п], которые ребенку легко воспроизвести – для этого нужно только чуть-чуть сомкнуть губы. Именно из этих звукосочетаний сложатся его первые слова.
Создавайте атмосферу любви, ласки, понимания, разговаривайте с ребенком в тишине один на один. Произносите звуки, которые есть в его лепете, постепенно вводите новые звукосочетания: та, да и др. Малыш чутко реагирует на новое, прислушивается, всматривается в лицо говорящего. При тесном эмоциональном контакте даже трогает губы взрослого, вкладывает пальцы в его рот, ощупывает зубы. Ребенок сначала старательно повторяет за взрослым новые звукосочетания, а оставаясь один, с удовольствием упражняется в их произношении, прислушиваясь к новым звукам, «играя» ими. Душевное расположение к любимому взрослому рождает стремление высказаться – малыш вот-вот произнесет свое первое слово. Не пропустите этот дивный момент. Его первые
