сложились между детьми в группе. Здесь нужны социально-психологические теоретические и
методические познания.
В настоящее время в нашей стране создана и развивается психологическая служба в системе
образования. Работающие в
7
ней специалисты призваны заниматься этими проблемами профессионально, в тесном
сотрудничестве с педагогами. Но для того чтобы такое сотрудничество было продуктивным, сам
педагог должен владеть элементарными основами психологических знаний. Их представление и
усвоение — задача данного курса.
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других дисциплин.
Как систему проверенных знаний психологию знают немногие, в основном только те, кто ею
специально занимается, решая научные и практические задачи. Вместе с тем как система
жизненных явлений психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде
собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли,
воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого. Основные
психические явления мы непосредственно можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать
у других людей.
В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI вв. Первоначально он
относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или
психических, явлений, т.е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном
сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII—XIX вв., сфера исследований
психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы
(бессознательное) и деятельность человека1.
В XX столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они
на протяжении веков концентрировались. В этой связи название «психология» отчасти утратило
свой первоначальный, достаточно узкий смысл, когда оно относилось только к субъективным,
непосредственно воспринимаемым и переживаемым человеком явлениям сознания. Однако до сих
пор по сложившейся веками традиции за этой наукой сохраняется ее прежнее название.
'В последней, 24-й главе первой книги учебника дается краткий исторический очерк развития
психологии, который мы сознательно не представляем в начале курса из-за недостаточности
