навыков, и наоборот.
Но, почему-то, под обучением понимают почти всегда обучение знаниям. Которые, повторюсь, к
умению почти никакого отношения не имеют. Почти никакого, но все таки имеют, скажете вы. Да, имеют: мешают! Человек, который вспоминает, как и что надо делать, неэффективен; человек, который имеет
навык, но не способен объяснить, эффективен.
Большинство считает, что преподаватель, преподающий экономику в университете, развит и умен.
(Кстати все, что я думаю об университетских преподавателях, не имеет никакого отношения к Ларисе
Васильевне Патоке). А владелец киоска, зарабатывающий раз в 10-20 больше, туп и примитивен. Чем
дальше, тем больше, мне кажется, что все наоборот. Туп и ограничен часто преподаватель, повторяя
заученные, чужие сомнительные истины.
Один добытый опыт важнее
семи правил мудрости.
Арабское изречение
Он — ремесленник; в его работе почти никогда нет творчества. И, наоборот, владелец киоска
вынужден каждый день решать творчески новые задачи; и тот, кто не решил одну из задач, давно потерял
свою собственность.
Особенно меня умиляют так называемые эксперты из газет типа «КоммерсантЪ-Дейли». Они так
умны, что давно должны жить на проценты с многомиллионных состояний. Но почему-то по-прежнему
вынуждены писать свои глубокоинтеллектуальные статьи, чтобы получить средства к существованию. Как
известно, если вы способны давать верные прогнозы хотя бы в 51% случаев, вам необходимо сломя голову
бежать на биржу или в казино и становиться немедленно миллионером (разумеется, в долларах). Кто не
заплатит человеку, который докажет точность своих прогнозов? Видимо, у экспертов прогнозы
оправдываются меньше, чем в 50% случаев.
Возможно, экспертам нужно использовать совет сторожа метеостанции, который пришел к своему
начальнику и предложил, что, так как точность прогнозов на метеостанции составляет 40%, нужно давать
прогноз, противоположный рассчитанному — после чего точность прогноза погоды тут же подскочила до
60%. Но что тогда делать с высоконаучными моделями и объяснениями причин происходящего в
экономике?
Вернемся к знаниям и умениям. Умение делать то или иное состоит из огромного количества
НЕОСОЗНАВАЕМЫХ тонкостей и нюансов. И, так как от каждого из этих нюансов и их взаимодействия
