Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ | страница 19

Цель в предметной области: систематизировать знания, уточнить определения основных понятий.

Цель в формировании информационно-коммуникационной компетентности: определить требования к мультимедийной презентации, охарактеризовать использованные ресурсы.

Задачи:

1. Посмотреть и обсудить подготовленные учениками презентации с характеристикой основных направлений прикладной лингвистики, оставшиеся за пределами обсуждения на втором уроке.

2. Решить созданные учениками лингвистические задачи.

3. Обсудить записанные в словарики определения основных терминов: информация, ключевые слова, знание, процедурное и декларативное знание и т. п. Указать для каждого из определений источник.

Формы: семинар.

Приемы решения поставленных задач:

1. Мультимедийная презентация.

2. Рецензирование презентаций.

3. Проверка определений ключевых понятий в интернет-источниках.

Найти в Интернете определение информационно-коммуникационных технологий.

Определение новых информационных технологий. Прикладная русистика как научная сфера разработки и использования ИКТ. Основные ИКТ прикладной русистики.

Тезаурусы. Базы данных. Корпусы данных и корпусы текстов. Формирование баз знаний и экспертных систем. Системы автоматического перевода. Гипертекстовые технологии представления текста.

Национальный корпус русского языка и Национальный корпус русского литературного языка. Общая характеристика и основные приемы работы с Корпусом.

Компьютерные технологии обработки и хранения звукового сигнала. Основные характеристики звучащей речи.