Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ | страница 18
Какие функции языка проявляются в этом тексте? В чем особенности их проявления?
4. Прочитайте отрывок из романа А. Кристи:
– Сегодня воскресенье, – говорил лейтенант Дюбоск, – завтра вечером, т. е. в понедельник, вы будете в Стамбуле.
Он уже не первый раз высказывал это соображение. Впрочем, разговоры, которые ведутся перед отходом поезда, всегда изобилуют повторами.
– Совершенно верно, – согласился Пуаро.
Какую функцию языка почти в «чистом виде» иллюстрирует этот диалог?
5. Какие функции языка проявляются:
а) в детских считалочках;
б) в параграфе учебника по введению в языкознание;
в) в рекламном объявлении;
г) в армейских командах.
6. Определите, какие функции языка проявляются в подчеркнутом предложении в начальных и конечных строках стихотворения М.И. Цветаевой:
Солнце – одно, а шагает по всем городам.
Солнце – мое, Я его никому не отдам.
В вечную ночь пропадет – погонюсь по следам…
Солнце мое! Я тебя никому не отдам!
7. Определите, какая функция языка проявляется в отрывке из знаменитого романа М. Твена:
Гек Фин и Том Сойер оба клянутся, что будут держать язык за зубами насчет этого дела. И пусть они Упадут на месте и Сдохнут, если расскажут о нем.
Приведите свои примеры проявления этой функции.
8. О какой функции языка идет речь в последних строках стихотворения А.С. Пушкина «Пророк»?
Восстань, пророк! И виждь, и внемли!
Исполнись волею моей.
И обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей!
Какая функция языка проявится в речах пророка, когда он будет глаголом жечь сердца людей?
Маслов Ю.С. Введение в языкознание, М., 1987. С. 9—10.
Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1967. С. 23.
Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: за и против. М., 1975. C. 193–230.
Записать в словарик определение всех основных понятий.
Шестой урок
Тема: Подведение итогов обсуждения прикладной лингвистики и естественного языка как предмета лингвистической науки
Цель в предметной области: систематизировать знания, уточнить определения основных понятий.
Цель в формировании информационно-коммуникационной компетентности: определить требования к мультимедийной презентации, охарактеризовать использованные ресурсы.
Задачи:
1. Посмотреть и обсудить подготовленные учениками презентации с характеристикой основных направлений прикладной лингвистики, оставшиеся за пределами обсуждения на втором уроке.
2. Решить созданные учениками лингвистические задачи.
3. Обсудить записанные в словарики определения основных терминов: информация, ключевые слова, знание, процедурное и декларативное знание и т. п. Указать для каждого из определений источник.