Ребенку–циклотимику нравится узнавать окружающий мир. Он схватывает все на лету, легко и быстро усваивает разноречивую информацию. Потребность в новой информации является его яркой особенностью, и информационный голод вызывает у него состояние гнетущего напряжения и раздражения.
Ребенок–циклотимик легко переключается с одного информационного потока на другой, проявляя при этом точное тестирование реальности, независимость мышления, яркие творческие способности.
Невротизация. Ребенок с удовольствием развивает свой интеллект, но ему хочется еще бегать, играть, общаться, а не только учиться. Что же касается следования инструкциям, то он расценивает это как ущемление свободы и прямое насилие.
Познание мира связано с ролью ученика, с доверием к уже накопленному опыту, с освоением неких правил и методик, с подчинением им. Именно в этот момент нонконформизм (склонность к бунтарству) ребенка–циклотимика, его независимость и доверие к своему еще такому крошечному жизненному опыту может создать сложности в выполнении инструкций, следовании общепринятым правилам.
«Делят в столбик вот так» — «А я буду по–другому».
«Сейчас все идут на гимнастику» — «А я буду рисовать».
Это сопротивление непонятно родителям. Оно вызывает у них раздражение и желание подчинить ребенка своей воле. Однако преодолевать это сопротивление взрослые должны спокойно, без учета своего жизненного опыта, без применения силы.
В случае усиления невротизации нежелание ребенка следовать установленным правилам работы с информацией, его отказ соблюдать режим дня в саду, школе и дома приводят к снижению успеваемости и конфликтам со взрослыми.
Снижаются отметки. Ребенка еще выручает его способность схватывать все на лету, но теперь это всего лишь поверхностные знания обо всем и ни о чем. «Мы все учились понемногу, чему–нибудь и как–нибудь», — замечает циклотимик Пушкин.
Здоровый ребенок.Высокая самооценка ребенка–циклотимика, его вера в себя приводят к развитию у него независимого мышления и нонконформизма.
Здоровый ребенок любит игру и легко включается в нее. Ему нравится надевать маски, становиться другим. Прирожденный ум и эмпатия (способность сопереживать другим людям) дают ему возможность быстро понять выгоды, которые он может получить от удачного участия в социальной игре.
Сегодня это незамысловатые игры типа «Мы идем в гости», «Приход гостей», «Едем в супермаркет», «Мы все любим бабушку». Гибкость и ум ребенка, а также его великодушное желание не огорчать старших помогают ему легко входить в роль, покидать ее, вновь становясь самим собой.
