Взрослый подзывает к себе детей, просит их взяться за руки и построиться в шеренгу спиной к черте. Вместе с воспитателем дети дружно шагают от черты со следующими словами:
– Мы веселые ребята, любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать! (два раза).
Дети останавливаются, а воспитатель проводит еще одну черту (возле которой будет останавливаться салочка). Через два—три шага от нее изображается еще одна черта, за которой будет дом детей, где можно спрятаться от салочки. Между этими двумя чертами образуется полоса безопасности.
Затем выбирается водящий (салочка), который занимает место в круге, а остальные дети берутся за руки и выстраиваются в шеренгу у своего дома. Двигаясь по направлению к салочке, они все вместе дружно шагают и повторяют с воспитателем те же слова: «Мы веселые ребята…» С последним словом этого текста (но не раньше) все поворачиваются спиной к салочке и бегут в свой дом, а салочка старается их догнать. Если это ему удается, то пойманный ребенок идет в дом салочки, а игра продолжается. Если нет, то выбирается новый водящий.
В конце игры воспитатель отмечает тех детей, которых ни разу никто не догнал, и тех водящих, которые точно выполняли правила игры.
Правила игры
1. Идти к салочке смело, дружно, ровной шеренгой, держась за руки и согласуя свои шаги с шагами других детей.
2. Бежать только после того, как будет сказано последнее слово «догнать!»
3. Не ловить тех, кто намеренно замедляет движение к дому.
Советы воспитателю
Основное правило игры (2) одинаково относится и к салочке, и к тем, кто от него убегает. Объясните воспитанникам, что в этой игре все они смелые, ловкие и совсем не боятся салочки. Со всеми правилами игры следует познакомить детей наглядно.
Очень важно заранее рассчитать расстояние между одной и другой чертой, чтобы дети имели достаточное пространство для бега. В конце игры следует поощрить тех ее участников, кто соблюдал правила.
«Пустое место» (вариант народной игры)
Особенности игры и ее воспитательное значение
В отличие от предыдущей в данной игре дошкольникам предлагается не воображаемая ситуация, а конкретная задача, решение которой требует мобилизации усилий. Это новый шаг на пути формирования волевых качеств и овладения своим поведением. Ребенок сам должен выбрать себе партнера, получая таким образом возможность выразить симпатию одному из сверстников. Поэтому игра влияет на взаимоотношения детей в группе. Содержащийся в ней элемент соревнования (кто раньше добежит и займет свободное место) заставляет ребенка быть очень внимательным, собранным, чтобы успешно справиться с пространственно—двигательной задачей, а также не нарушить правила поведения в совместной деятельности.
