Как же проявляются знание и отношение? Как обнаружить их в диагностической процедуре?
Знания (осознанные) всегда вербальны. Их легко обнаружить, задавая детям вопросы или предъявляя им картинки, предметы, которые они должны назвать, объединить, разложить каким—то определенным способом, а потом объяснить, что и как они сделали, почему произвели именно эти операции. Можно организовать словесную дидактическую игру, реакции детей в которой и будут отражением их знаний.
Отношение выяснить сложнее, поскольку оно проявляется по—разному: в переживаниях (а они могут быть скрытыми), в положительных и отрицательных эмоциях, в отдельных поступках, систематическом поведении и вербально (в вопросах, сообщениях, в готовности слушать пояснения взрослых, в чтении книг). Самые яркие проявления отношения – поведенческие, которые сочетают практические действия или поступки, высказывания, эмоции. Такую палитру отношений можно выявить, как правило, только в реальных жизненных ситуациях. Поэтому методика диагностики отношения к природе должна быть приближена к реальной жизни. Ее можно построить в форме естественного эксперимента – специально организованных ситуаций в обычной среде проживания детей, а также в форме диагностического наблюдения за реальным поведением дошкольников в течение некоторого времени (от одной до трех недель).
Диагностику знаний следует осуществлять на примере тех объектов и явлений природы, которые окружают детей и хорошо им знакомы, с которыми они находились в длительном контакте, с которыми неоднократно в течение учебного года организовывались разные виды деятельности. Примерный перечень вопросов об обитателях уголка природы может быть следующим.
• Кто живет в нашем аквариуме?
• Какие условия нужны рыбкам, чтобы они хорошо себя чувствовали, не болели?
• Как мы ухаживаем за аквариумом и его обитателями?
• Какие комнатные растения нашей группы ты знаешь?
• Какие условия нужны этим растениям, чтобы они росли, цвели, были красивы?
• Как мы ухаживаем за ними?
• Кто живет в клетке?
• Как называется наша птица?
• Какие условия нужны для того, чтобы она хорошо себя чувствовала, радовала нас?
• Как мы ухаживаем за ней?
• Какие корма ей нужно давать, чтобы она была сытой и не болела?
• Кто живет в этой клетке?
• Как называется зверек (или животное)?
• Какие условия мы создаем ему, чтобы он хорошо себя чувствовал и не болел? Без чего не может обойтись?
• Как мы ухаживаем за ним?
• Кто из обитателей уголка природы тебе особенно нравится?
