В течение года взрослые организуют выходы детей в ближайшие экосистемы – экскурсии и походы в лес, на луг, водоем. Это очень важные мероприятия эколого—оздоровительного характера: дети дышат чистым воздухом, получают эстетическое наслаждение от красоты природы, познают сообщество растений и животных, наблюдают следы их деятельности, участвуют в природоохранном деле или акции.
Походы и экскурсии дают много эмоциональных впечатлений. Все участники похода, готовясь к нему, делают игрушечные фотоаппараты, которыми «фотографируют» все интересные и красивые явления природы. По возвращении дошкольники «проявляют» фотографии – создают рисунки, а взрослые делают настоящие фотографии, демонстрируют видеофильм.
Отношение к природе, к благоприятной окружающей среде, к здоровью формируется также во время праздников и досугов экологического характера.
Но самым главным экологическим праздником в подготовительной группе является Всемирный день Земли (22 апреля). В этот день проводится акция «Украсим Землю цветами». Ребята высевают семена, высаживают выращенную ими рассаду цветочных культур на участке. Вечером на празднике подводятся итоги хороших дел детей, их отношению к природе: дошкольников посвящают в «юные экологи», им вручают первый документ – свидетельство «Юный эколог» и маленький подарок. Об их хороших делах, любви к природе свидетельствует выставка работ в зале: календари природы, самодельные книги по рассказам Танасийчука и глобус, «Панорама добрых дел», плакаты в защиту ели, рисунки детей и фотографии походов.
Важным является процесс приготовления к празднику. Дети осматривают участок, убирают мусор, планируют клумбы для цветов. В последующие дни воспитатель ведет с детьми беседу о том, что для каждого человека улица, на которой он живет, родной город или поселок, лес, парк являются «домом». Свой дом надо любить, быть в нем добрым, заботливым хозяином.
Итак, все мероприятия, связанные с Днем Земли, воспитывают в детях любовь к природе, к планете.
10. Диагностика экологической воспитанности дошкольников
Эколого—педагогическая работа с детьми в течение учебного года дает отчетливые результаты в каждой возрастной группе. Опытный воспитатель их замечает «на глаз», но специально проведенная диагностика позволяет более объективно, более обстоятельно и точно зафиксировать сдвиги в экологической воспитанности каждого ребенка. Что и как целесообразно проверять диагностикой?
В программе «Юный эколог» основными категориями являются две – «экологические знания» и «отношение», при этом ведущей и более широкой является вторая. Отношение аккумулирует в себе знания и эмоции одновременно, содержит интеллектуальный и чувственный компоненты. В дошкольном возрасте знания важны не столько сами по себе, сколько как средство формирования отношения. Диагностика должна быть направлена на выявление у детей и того, и другого компонента. Не следует выявлять только одни знания, так как они не всегда обусловливают поведение человека, нередко вступают в противоречие с ним. Иногда ребенок обладает определенными знаниями, может их сформулировать, а ведет себя иначе, не в соответствии с ними.
