Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.
Д.14. Движение губами при словах «ам-ам»
Реагирует ли ребенок на слово, обозначающее прием пищи, открывая и закрывая рот или причмокивая языком?
Прежде чем показать ребенку бутылочку с кашей, произнесите слова: «бутылочка», «каша», «ням-ням» и т. п. Это должно привлечь внимание ребенка. Ребенок справляется с заданием, если по его реакции (открывает рот, причмокивает, потряхивает ручками, дрожит от радости) отчетливо видно, что он находится в ожидании приема пищи. Остальные оценки – как в задании Д.13.
Д.15. Реагирует на просьбу «Иди ко мне!»
Может ли ребенок понять смысл просьбы «Иди ко мне» и последовать ей?
Важно: Не помогайте жестами, произнося команду. Мягко попросите ребенка подойти к вам. Если вы не совсем уверены в полученном результате, попробуйте высказать следующую просьбу: «Иди к папе», при этом также не указывая в направлении папы.
Если ребенок следует прозвучавшим просьбам, с заданием он справляется. Остальные оценки – как в задании Д.13.
Д.16. Выражает положительные эмоции
Реагирует ли ребенок на слова, произнесенные с позитивной эмоциональной окраской (например, «Молодец!», «Хорошо!»), хлопая в ладоши или по-другому выражая радость?
Важно: Не показывайте ребенку пример выражения эмоций.
Оценки – как в задании Д.13.
Д.17. Понимает смысл просьбы «Открой рот!»
Открывает ли ребенок рот, услышав данную команду?
Важно: При этом не указывайте на рот и не открывайте рот сами, показывая,
что надо сделать.
Оценки – как в задании Д.13.
Д.18. Реагирует на произнесение своего имени
Смотрит ли ребенок на вас каждый раз, услышав свое имя?
Позовите ребенка по имени, когда он повернется к вам спиной. Проверьте его реакцию в разных ситуациях.
Ребенок справляется с заданием, если на зов оборачивается и смотрит в направлении зовущего.
Остальные оценки – как в задании Д.13.
Д.19. Указывает на двух названных людей
Указывает ли ребенок пальцем или рукой поочередно в сторону двух названных людей?
Ребенок должен не только смотреть в направлении названного лица, но и указать в его направлении пальцем или рукой.
Проведение задания и оценки, как в задании Д.13.
Д.20. Указывает на четыре названных предмета
Знает ли ребенок названия четырех предметов из его ближайшего окружения и указывает ли на них по команде?
Положите несколько известных ребенку предметов в поле его зрения,
затем спросите: «Где машинка?», «Где ложка?»
Ребенок справляется
