Без способности учиться на своих промахах, ошибках, поражениях и неудачах лидеры не смогут в полной мере реализовать свой потенциал или потенциал своих команд. Уроки, извлеченные из горького опыта, не просто помогают «обходить грабли» – они закаляют характер и способствуют личностному росту. Тренер «Лос-Анджелес Лейкерс» Пэт Райли сформулировал эту идею проще – на протяжении 1980-х годов его команды учились и росли на своих неудачах.
Пэт Райли считал, что каждый последующий чемпион всегда учится у предыдущего. Однако можно учиться и у действующих успешных игроков, а также у своих товарищей по команде – так называемых «лидеров-сверстников».
Лидеры-сверстники
Уважаю!
Лаконичный и красноречивый ответ на вопрос социометрической анкеты
Оливер Кан был выдающимся спортивным лидером и капитаном мюнхенской «Баварии» (2002–2008) и национальной сборной Германии (2000–2006). Значительная часть лидерских навыков Кана была обусловлена его способностью справляться с трудностями и неудачами (его «Immer Weiter!» стало легендарным), сформированной тренером Хитцфельдом. Кан служит примером лидера-сверстника – лидера, выросшего в команде. (Другой хороший пример лидера-сверстника – это игрок Y из главы 8, обладающий высоким социометрическим статусом; один из членов команды охарактеризовал его всего одним словом: «Уважаю!»). По своему опыту могу сказать, что способность капитана быть лидером-сверстником является залогом целевой командной сплоченности и, в свою очередь, – успешной командной деятельности.
В своей статье «Анализ поведения спортивного тренера и лидера-сверстника», опубликованной в «Psychology of Sport and Exercise» в 2005 году, Тодд Лоугхед из Университета Макгилла в Монреале и Джеймс Харди из Университета Западного Онтарио исследовали феномен лидеров-свер-стников в разных видах спорта (хоккей, футбол, регби, баскетбол и волейбол) с целью определить, кто обычно выступает в роли лидера – капитан или члены команды. Лоугхед и Харди выяснили, что 32,4 процента спортсменов считали капитана единственным лидером-сверстником в своей команде, 2,5 процента назвали лидерами кого-то из товарищей по команде, а большинство игроков – 65,1 процент – указали в числе лидеров-сверстников как капитана, так и других членов команды. Эти данные свидетельствуют о том, что не все лидеры являются капитанами, но все капитаны должны быть лидерами (даже если они не единственные лидеры-сверстники в своих командах). В противном случае (2,5 процента случаев) такие команды обречены на неудачу.
