А еще «М-9» имел особенность, мог садиться и взлетать со снега, чего не могли другие гидросамолеты.
Об этом с гордостью рассказал уже сам Григорович, которого Андрей встретил в цеху. Увидев офицера, живо интересующегося недостроенными гидросамолетами, конструктор подошел. Ему было интересно узнать от авиатора отзыв о своем аппарате.
– Добрый день!
Андрей в лицо Григоровича не знал, поздоровался в ответ.
– Авиатор? – спросил Дмитрий Павлович.
– Именно так.
– На каких аппаратах летали?
– «Фарман», «Ньюпор», «Моран-Парасоль».
– Что же вас привело сюда, извольте полюбопытствовать? Форма-то на вас армейская.
– Вскоре летать на гидросамолете придется. Вот закончится отпуск по ранению…
– Вы воевали? – перебил его Григорович.
– На Западном фронте. А в столице встретил одного капитана второго ранга…
– Позвольте отгадать! – снова перебил Андрея Григорович. – Это был Дудоров!
– Точно! А как вам удалось?
– Это не сложно, зная Бориса Петровича несколько лет. Увлеченный авиацией человек! Побольше бы таких. Так он уговорил вас перейти в авиацию Балтфлота?
– Так точно.
– Борис Петрович неисправим. Если вам интересно, я расскажу вам об аэроплане.
Андрей о таком и мечтать не мог. Сам конструктор показал и рассказал о летающей лодке, о ее особенностях, о перспективах развития. Два часа пролетели незаметно.
– А вы уже летали на гидросамолете?
– Никогда.
– Приходите, если интересно, завтра к полудню на Крестовский остров, спросите опытную станцию, вам покажут. Я буду там сдавать новую лодку военпреду, полетаете пассажиром, поймете отличия от обычного аэроплана.
– Буду весьма признателен!
Обратную дорогу до гостиницы Андрей припоминал технические подробности гидросамолета. Каких-либо книг, наставлений по полетам не существовало.
Поев в ресторане при гостинице, Андрей отправился побродить по городу. Если по Невскому проспекту проезжали пролетки, проходили дамы и господа в цивильной одежде, то стоило свернуть в переулок, как в большинстве своем видны серые армейские шинели или униформа сестер милосердия. Чувствовалось, что страна воюет.
В принципе еще со времен Древнего Рима государство должно было брать на себя три обязанности – учить, лечить и защищать.
Худо-бедно царская Россия с этими вещами справлялась неплохо. Учитель, врач и офицер были профессиями уважаемыми, достойно оплачиваемыми. С приходом к власти большевиков многое поменялось. Главными стали пролетарии и крестьянство, а интеллигенцию прозвали гнилой прослойкой. Можно подумать, Ульянов или Бронштейн были из рабочих. Главной движущей силой в любом государстве является как раз интеллигенция: ученые, конструкторы, учителя. Не зря же гитлеровские генералы сказали, что СССР выиграл войну учителями. То есть воспитание подрастающего поколения правильным было. Большевики же «золотопогонников», как они называли офицеров, расстреливали, а учителей и врачей держали в черном теле.
