Однако такое разделение также имеет свои негативные стороны. «Продвинутые» не имеют возможности поэкспериментировать в спарринге со слабым бойцом, равно как и объяснять тонкости «младшим товарищам», тем самым улучшая собственное понимание проблемы.
В то же время «отстающие», не имея перед глазами примера «продвинутых», теряют часть стимулов самосовершенствования, кроме того, им не с кем посоветоваться (кроме тренера, который в большой группе физически не успевает достаточно внимательно следить за всеми), не у кого «подглядеть» тот или иной удачный элемент.
Удачность решения этих и подобных им проблем зависит от методического мастерства тренера.
Мы со своей стороны считаем разумным организовывать на тренировке несколько учебных точек. Выглядеть это может примерно так: в одном углу новички занимаются базовыми упражнениями, во втором люди поопытнее отрабатывают Удары, в третьем — базовые перемещения, а в четвертом пара особо опытных бойцов работает учебный спарринг.
Учебные точки — наиболее удобный выход, поскольку количество опытных бойцов, как правило, гораздо меньше основной массы занимающихся, и организовывать для них отдельные занятия не всегда возможно по соображениям финансового характера или просто из-за нехватки времени. То же касается и вновь приходящих людей, с которыми тоже нужно бы повозиться отдельно.
Фехтование, как и любое другое боевое искусство, для получения желаемого результата требует индивидуального подхода к обучению — но это же не значит, что с каждым учеником вы будете заниматься в отдельное время. В сутках, в конце концов, только 24 часа. Поэтому разбивка на точки — самое правильное решение. Такая организация процесса позволяет вам контролировать всех, при этом, приучая их работать самостоятельно.
К тому же старшие ученики могут еще более облегчить вам работу, подсказывая младшим — а наблюдение за старшими дает новичкам наглядный пример того, чем они занимаются и к чему стремятся.
9.3. Несколько слов о тренировках
«Тренировка» — единица тренировочного процесса.
Тренироваться можно либо под руководством учителя фехтования (тренера, наставника и т. д.), либо самостоятельно.
В зависимости отличных качеств учителя и ученика, тренировки под руководством учителя могут обладать как большим, так и меньшим КПД по сравнению с самостоятельными занятиями.
На тренировках занимаются различными видами деятельности:
— думают головой;
— слушают (читают) лекции;
— участвуют в обсуждениях;
