Потом она нарисовала вокруг этого круга круг побольше.
– Здесь – умения, которые Гоше пока недоступны вообще. Он не сможет водить автомобиль, даже если ты ему будешь помогать. И не сумеет решить дифференциальное уравнение. Это потенциальные знания и навыки, которыми он когда-нибудь сможет овладеть, если понадобится. Тут тоже находятся только те навыки и знания, в которых есть необходимость – внутренняя или внешняя. Но существует и еще одна область. – Оля начертила еще один – средний – круг, между большим и маленьким. – Это так называемая зона ближайшего развития.
То, что человек умеет делать, но только с помощью другого. Например, Гоша умеет ездить на велосипеде, если ты придерживаешь его сзади. Или складывать вещи в шкаф, если ты ему напомнишь и поможешь их вывернуть.
– Понимаю, понимаю, – сказала я. – Еще он умеет готовить оладьи вместе со мной, чистить картошку, считать до десяти, если я буду подсказывать. Но как мне это может быть полезно?
– Понимаешь, я считаю: то, что лежит в зоне ближайшего развития, еще и интересно самому ребенку. Мне кажется, ее можно назвать зоной интересов. Ему ведь интересно готовить оладьи, он это делает не из-под палки?
– Ну да…
– А еще, например, ему интересно слушать про звезды – он вчера Денису столько всего нарассказывал! Так ведь?
– Да, и это есть.
– Значит, звезды и устройство Вселенной сейчас в его зоне ближайшего развития по изучению мира вокруг. И ты можешь это использовать в играх. Тогда ему будет интересно с тобой играть, а не скучно, как сегодня вечером.
Я немного подумала и сказала:
– Знаешь, это понятно, но вот изучение букв точно не лежит в его зоне ближайшего развития, и что теперь делать-то?
– Во-первых, это не так, – возразила Оля. – Я тебе это сейчас покажу.
Она закричала ребятам:
– Давайте играть в космонавтов! Я собираюсь на орбиту, кто со мной?
Дети радостно завизжали:
– Мы!
Оля быстро нарисовала палкой на песке несколько кругов и написала в каждом по букве. Всего штук десять.
Взявшись друг за друга паровозиком, все полетели в космос.
– Вижу впереди планету, но не вижу ее названия!
– Это А-а-а! – первым завопил Гошка.
Его глаза горели! Он тут же подрисовал у планеты два спутника, а рядом – еще и комету и метеорит! И предложил:
– Давайте полетим на другую планету! Вон на ту, на планету… – он показывал на кружок, но не мог разобрать, что в нем написано.
– На планету Ш-ш-ш-ш! – закричал Макс.
– Я сам полечу на другую планету, – заявил Гоша. – Давайте меня отправим как марсоход вон на ту планету – З-з-з!
