8. В тексте мы встречаем как эпитеты (...), так и метафоры (...), они придают тексту образность и эмоциональность.
9. Для достижения образности, эмоциональности высказывания автор использует различные тропы: эпитеты («...»), метафоры ( «...»), сравнения («...»); стилистические фигуры: умолчание ( «...»), риторический вопрос («...»).
V. Структура текста.
1. Предложения, составляющие вводную часть и концовку, не входят в повествование, так как не участвуют в сообщении о сменяющихся действиях.
2. В тексте можно выделить три части. В первой части говорится о... , во второй — ..., в третьей — ...
VI. Тема. Микротемы.
1. Тема, обозначенная в заголовке, представлена тремя микро-темами, в соответствии с которыми выделены абзацы основной части текста.
2. Тема текста, отраженная в заглавии, раскрывается в основной части через три микротемы.
3. В основной части текста можно выделить ряд микротем: тишина леса, работа дятла, выстрел парня (текст В. Пескова).
VII. Отношение автора к изображаемому.
1. Слово «чудак» , использованное автором, позволяет определить его отношение к изображаемому. Какое же оно? Нежно-трогательное.
Проблема.
1. В этом тексте автор затрагивает общечеловеческие проблемы: добра и зла, жизни и смерти.
2. В данном тексте автор ставит ряд актуальных проблем: экологических, нравственных, социальных.
3. Автор этого текста поднимает этическую проблему.
4. В этом тексте автор поднимает проблему ответственности человека за каждый совершенный поступок.
5. В данном тексте автор рассматривает проблему отношения человека к природе.
Приложение 3
КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК
Практика проведения экзаменационного тестирования показала, что при проверке и оценке задания с развернутым ответом (сочинения) эксперты испытывают определенные затруднения при квалификации ошибок в письменной речи учащихся.
Приводим рекомендации по методике разграничения ошибок разного типа и перечни наиболее распространенных грамматических и речевых ошибок.
Следует различать грамматические ошибки и речевые недочеты. Грамматические ошибки — это ошибки в структуре языковой единицы — в структуре слова, словосочетания или предложения. Например: раздумчивый (взгляд) вместо задумчивый, благородность вместо благородство — здесь нарушена морфемная структура слова; без комментарий, ложит, более правильнее -неправильно образована форма слова; удивляюсь его силой, жажда к славе — нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
