Как мы еще увидим, идентификация генов, связанных со сложными обстоятельствами, качествами и моделями поведения, чрезвычайно сложна, поскольку в их формировании участвуют одновременно несколько генов, влияние каждого из которых в отдельности невелико. Поэтому нельзя просто сказать: «Этот ген отвечает за экстраверсию». И все же исследователи предполагают, что черты личности достаточно устойчивы на протяжении всей жизни и могут стать потенциально ценным источником самопознания. Это особенно важно, так как мы всегда видим в своей личности основу для принятия решений – от выбора друзей и профессии до хобби и предпочтений в отдыхе.
Всегда есть риск зациклиться на ощущении собственного «Я», и тогда мы попадем в ловушку самоидентификации, которая может быть вызвана как определенным стечением обстоятельств, так и откровенными заблуждениями. Как мы увидим в следующем разделе на примере подростков, большая часть их импульсивного и безрассудного поведения характеризует определенную стадию развития мозга, а не индивидуальные черты характера. Тем не менее мы все больше убеждаемся, что личность действительно начинает проявляться в раннем возрасте, имеет тенденцию к стабильности и может выступать в качестве важного фактора, формирующего жизнь человека.
Что определяет поведение подростков: природа или воспитание?
Давайте перенесемся на несколько лет вперед, к подростковому периоду. Помните скетч британского комика Гарри Энфилда, в котором наступает полночь, Кевину[12] исполняется 13 лет, и он тут же превращается в капризного подростка, не умеющего нормально разговаривать и стыдящегося любых действий и слов своих родителей? Этот стереотип кажется очень знакомым, но какая часть поведения Кевина продиктована биологией мозга подростка, а какая – социальным давлением? Быть может, раздражительность тинейджеров – это культурный конструкт, продукт современного индивидуалистского общества, поддерживающего своеволие подростков?
Судя по всему, нет. Переходный возраст эмпирически связан с поиском новизны и острых ощущений, склонностью к риску, эгоцентризмом и острым восприятием социального давления. Эти особенности наблюдались в разные эпохи и в разных культурах. Еще в V веке до н. э. Сократ пренебрежительно отзывался о молодежи того времени: «Они (подростки) сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам. Они выказывают неуважение к старшим, слоняются без дела и постоянно сплетничают. Они все время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они прожорливы и тиранят учителей». Жан-Жак Руссо отмечал нарциссизм типичного подростка: «В 16 лет юноша все знает о страданиях, потому что сам страдал; но едва ли знает он, что и другие также страдают». Таким образом, хоть слово «тинейджер» и возникло лишь в 1950-х годах, люди замечали особенности подросткового поведения на протяжении многих тысячелетий.
