Назавтра мы шли по длинному Левашовскому проспекту, навстречу попался какой-то мужчина, остановил нас и сказал: «Ребята, а у вас носы отморожены – стали белые». Мы потерли носы снегом и продолжили путь. На стадионе нас ждали: выдали без всяких проволочек баскетбольный мяч и бело-голубую динамовскую форму, так что обратно в школу мы шли нагруженные. Хотелось бы заметить, что тогда, в блокаду, форму и мяч выдали полностью бесплатно.
Моя карьера спортсмена развивалась успешно. В. Леонтьева заметила, что я быстро бегаю, и потому стала первой тренировать меня на «рывки» по левому краю, после которых забросить мяч в корзину не представляло сложности. Вскоре меня пригласили в сборную Гороно (Городского отдела народного образования). В 10-м классе я понял, что появление четверок в табеле за четверть является следствием увлечения баскетболом и решил с ним попрощаться, сбросив свои кеды (баскетбольные туфли) с Кировского моста на лед Невы, где они долго мерзли, пока не уплыли во время весеннего ледохода. Возобновить игру в баскетбол я решил уже в институте, но время было упущено, в баскетбол пришла эпоха «больших парней», а высоким ростом я никогда не отличался.
Нашему поколению повезло: с окончанием войны в школу стали возвращаться молодые учителя, которые с невероятной жаждой, огромным желанием и продуманными «заготовками» приступили к работе. Нас, например, удивило, когда наш математик Петр Иванович Деев, так и не успевший, по его словам, сгнить в карельских болотах, принес нам в класс индивидуальные задания (каждое на отдельном листочке). Новый для нас педагогический прием он объяснил просто: у вас разные способности, и если общее задание у всех одно, то одним нечего делать, другим же слишком трудно.
К сожалению, Петр Иванович вернулся с фронта с больными легкими, и мы написали письмо Ворошилову, чтобы он содействовал нашему учителю в получении ПАСКа – сильно действующего лекарства. Это возымело действие, и Деев его получил. Так как Петр Иванович часто оказывался в больнице из-за болезни легких, мы с Борей Соловьевым (самым сильным математиком в классе) посещали Деева и получали от него задания на каждый урок. От присланной ему на замену математички мы отказались.
Чем ближе подходило к финишу обучение в школе, тем более определялась дифференциация класса по планам на будущее. Было немало ребят, желавших получить высшее образование. Постепенно сложилась группа одноклассников, которая ничем не отличалась от остальных, кроме стремления получить надлежащую профессиональную подготовку для будущей работы и жизни.
