Теоретически информационные системы могут выступать средством поддержки деятельности или даже решения соответствующей задачи на любом из приведенных этапов научного исторического исследования и для любого из его элементов. Практическая сторона дела будет рассмотрена ниже, в связи с вопросами, относящимися к конкретным историческим исследованиям. Но прежде чем перейти к ним, остановимся на характеристиках исторических исследований и выявим то общее и особенное в них, что может оказывать влияние на применение информационных систем как средства их поддержки.
Историческое исследование как особый тип познавательной деятельности представляет собой «когнитивное моделирование исторической действительности», а его результаты – исторические знания – являются «формально-структурированными образами» действительности или представлениями о ней, «выраженными в символической форме, в форме языка исторической науки» [Мазур, 2014, с. 146, 147]. В то же время, как и всякое научное исследование, историческое исследование есть информационный процесс преобразования данных, особая разновидность информационного моделирования, а его результаты – информационные модели. В этом смысле компьютер как инструмент информационного моделирования и компьютерные методы технологии как средства для его реализации обладают большими возможностями для поддержки научных исторических исследований.
Направления и содержательные задачи, в рамках которых может осуществляться поддержка исторического исследования средствами информационных технологий, в частности информационных систем, тесно взаимосвязаны с основными компонентами (или этапами) исторического исследования, со структурой и уровнями познавательных действий в ходе его проведения.
В соответствии с принятыми в исторической эпистемологии характеристиками и уровнями исследовательского процесса [Мазур, 2014] можно выделить следующие уровни поддержки исторического исследования средствами информационных технологий, в том числе информационных систем:
• источниковедческий уровень – поддержка действий, связанных «с получением из исторических источников репрезентативной эмпирической информации»;
• эмпирический уровень – поддержка действий, связанных «с получением на основе эмпирической информации научных фактов, их систематизацией и описанием; созданием эмпирического знания»;
• теоретический уровень – поддержка действий, связанных «с интерпретацией и объяснением научных фактов, разработкой теоретического знания»;
