Итак, сравнительно-исторический метод, открытый еще западными мифологами и обогащённый дальнейшим развитием отечественной науки, и по сей день остаётся классическим методом русской филологии. Мифо- логическая, культурно-историческая, сравнительно-историческая, психо- логическая академические школы в отечественной филологии, особенно развивающиеся уже на рубеже XX–XXI веков, оказали колоссальное влия- ние на развитие филологии в России, что даёт благодатный материал для подготовки корпуса магистров филологических специальностей.
ГЛАВА 9. ЗАРУБЕЖНАЯ ТЕОРЕТИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА
Мы проследили многовековую историю становления филологии как науки. Её наивысший взлёт — XIX век, когда получили своё развитие науч- ные («академические») школы, произошло обретение своего предмета и методов исследования, расширение граней научных поисков. Это был по- истине «золотой» век в истории филологии. Что же принёс этой дисци- плине век двадцатый?
С одной стороны, крупные прорывы в теории и немало блистательных имён. С другой, во второй половине ХХ века филологические исследова- ния были поставлены на поток, по крайней мере — в Советской России, утрачивая оригинальность и истинную новизну. Если, работая над преды- дущим материалом, мы стремились к наиболее полному охвату процесса развития филологии, то применительно к веку двадцатому, особенно вто- рой его половине, в этом уже нет необходимости и целесообразности. Да- лее предлагаем общий взгляд на недавнюю историю филологии.
Переходя к конкретному обзору достижений филологии первой поло- вины ХХ века, отметим новую волну увлечений философско- эстетическими исканиями. Она ознаменовала новый этап в развитии науки — неклассической, обнаруживая взаимный интерес к трудам лингви- стов и литературоведов. В пособии В.Г. Борботько «Проблемы и методы общего языкознания» (Сочи, 2009) освещён процесс изучения языка как социально-психологического явления, достижения Женевской социально- психологической школы, связанной с деятельностью Ф. де Соссюра, фран- цузской социологической школы (Э. Бенвенист и др.), пражской школы структурной лингвистики, объединявшей чешских и русских лингвистов — Н.С. Трубецкого, Р.О. Якобсона. С 1929 по 1939 гг. пражане издавали свои научные труды, методологической основой которых стала функциональная лингвистика. Литературоведы, со своей стороны, интересовались филосо- фией А. Бергсона и Б. Кроче.
