Лишь во второй половине XX века на основе сравнительно- исторического и сравнительно-типологического метода, как правило, со ссылками на последователей Веселовского, успешно развивалась теория литературных связей, или взаимодействия и взаимообогащения литерату- ры, в основном на материале литератур народов СССР. Новые импульсы развитию исторической поэтики дали труды О.М. Фрейденберг, автора фундаментального труда «Поэтика сюжета и жанра», М.М. Бахтина «Фор- мы времени и хронотопа в романе: очерки по исторической поэтике», рас- смотревшего развитие литературы как «диалог в большом времени». Исто- рии национальных литератур, разрабатываемые во второй половине ХХ века, осмысливались как факты исторической поэтики. В 1980-х — 1990-х гг. развивались и углублялись теоретические аспекты исторической поэтики: «Историческая поэтика: пути и перспективы изучения» (1986), «Историческая поэтика: литературные эпохи и типы художественного со- знания» (1994), монография С.П. Бройтмана «Историческая поэтика». На всём протяжении развития исторической поэтики актуализировались раз- личные аспекты художественного творчества, его генезис, типология и проблемы стадиальности.
В 2002 г. на страницах четвертого номера журнала «Вопросы литера- туры» была опубликована статья И. Шайтанова «Классическая поэтика не- классической эпохи». Рассмотрев многие точки зрения, автор сделал вы- вод: «Неожиданной и гораздо более стройной, чем обычно предполагают, выглядит вся система А.Н. Веселовского, достроенная в свете идей, сло- жившихся после него, но существующих в том самом пространстве, кото- рое было обнаружено им как ничейная земля — res nullius — и теперь носит им данное имя — историческая поэтика. В этом пространстве сходятся (и расходятся) пути исследователей, представляющих в ХХ столетии русскую филологическую школу. Взятые по отдельности, они пребывают вне кон- текста».
3 Дементьев А.Г. За большевистскую партийность в литературоведении // Вестник ЛГУ. — 1948. — С. 80–81.
8.1. Психологическая школа А.А. Потебни
Как известно, художественная литература — это человековедение, и интерес к междисциплинарным связям с психологией или просто к пони- манию человеческой души на обыденном уровне сформировался давно. Со сферой психологии связана и рецепция художественного произведения.
Психологические школы — одно из главных направлений в развитии европейской и русской филологии, сложившихся к концу XIX века. Гене- тически они связаны с биографическим методом Ш.О. Сент-Бёва.
