Синдром самозванца. Как перестать обесценивать свои успехи и постоянно доказывать себе и другим, что ты достоин | страница 27

При синдроме самозванца происходит обратное. Успехи объясняются внешними факторами (такими как удача или чья-то ошибка), а вина за неудачу возлагается на себя («Мне следовало больше тренироваться»).

При анализе причин того или иного события необходимо учитывать не только внутреннюю и внешнюю атрибуцию, но и два других фактора. Во-первых, мы должны решить, насколько результат устойчив; а во-вторых, насколько он поддается личному контролю.

Люди с синдромом самозванца склонны приписывать свои успехи устойчивым, внешним и неконтролируемым факторам, например: «Меня повысили по чистой случайности (внешняя атрибуция). Я этого не заслуживал и не заслуживаю (стабильный результат). Своим повышением я обязан факторам, не зависящим от меня (неконтролируемый результат)». Атрибутивные модели формируются в раннем подростковом возрасте, когда молодые люди начинают делать обобщения на основе специфических моделей поведения, развивать чувство самоуважения, прибегать к социальным сравнениям, а также делать умозаключения в ответ на те или иные события в детстве (преимущественно негативного характера). Важную роль в этом процессе играют как внутренние характеристики, например личность ребенка, так и внешние факторы, например отношения с родителями.

Так, если ребенок слышит, как родители регулярно приписывают его достижения внешним факторам («Какая удача, что ты выиграл этот поэтический конкурс!»), он может усвоить данную модель атрибуции и впредь задействовать только ее. Кроме того, результаты исследований иллюстрируют четкую связь между словесной критикой со стороны родителей и склонностью детей считать себя виноватыми во всех неприятных событиях, которые происходят в их жизни («Это моя вина, что так случилось»). Со временем атрибутивная модель закрепляется и становится нормой.

Как мы уже говорили, для синдрома самозванца характерно приписывание негативных событий внутренним факторам, а позитивных – внешним. Последнее чаще всего наблюдается, когда молодой человек ищет объяснения неожиданным успехам. Например, если в семье его никогда не считали «интеллектуальным гением», то успехи в учебе, скорее всего, будут объяснены внешними, а не внутренними причинами («Это была случайность, мои способности тут ни при чем»).