Урок 30. ЧТОБЫ НЕ ССОРИТЬСЯ
Цели: учить детей анализировать проступки, находить причину конфликта, дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие, враждебность; знакомить детей с конструктивными способами решения конфликта.
Оборудование: «волшебная» тарелочка, иллюстрации девочек, гуашь, кисти, квадратные листы бумаги.
Ход урока
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Солнечные лучики».
Воспитатель. Мы с вами - маленькие солнечные лучики. Протяните правую руку к центру круга, теперь левую. Все лучики соединились в центре. Давайте скажем: «Мы - маленькое, тёплое солнышко! Вместе нам хорошо!»
2. Основная часть.
Воспитатель. Дети, посмотрите, у меня в руках волшебная тарелочка! Я вас сейчас познакомлю с двумя подругами -Олей и Аней. Вот они. Но посмотрите на выражение их лиц! Что произошло?
Беседа с опорой на рекомендации В. Зедгенидзе.
Воспитатель читает стихотворение А. Кузнецовой «Поссорились».
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам!
Я её не обижала!
Только мишку подержала!
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!»
Воспитатель. Подумайте и скажите, почему поссорились девочки?
- А вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями?
- Что чувствует тот, кто ссорится?
- Можно ли обойтись без ссор?
- Подумайте, как девочки могут помириться?
- А теперь послушайте, как автор закончил стихотворение.
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай,
И скажу: «Играть давай!»
(Акцептировать внимание детей на то, что виновник ссоры сам должен уметь признать свою вину.)
Проведение игры «Не поделили игрушку» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Дети! Сегодня к нам в группу принесли посылку. (Вскрыть её, выставляя игрушки на стол.)
Разберите их, это вам! (Возникает конфликт из-за самой популярной игрушки, его необходимо разобрать.)
Давайте посмотрим, как можно поступить в этой ситуации:
- Отдать игрушку тому, кто взял её первым.
- Никому не давать, чтобы не было обидно!
- Играть всем вместе.
- Посчитаться.
- Отдать игрушку Оле, так как она сегодня грустная.
Предложений много, на каком можно остановиться? (Дети предлагают варианты.)
- Почему вам трудно было сделать правильный выбор?
- Почему ты считаешь, что твое решение самое правильное?
