магнитная доска (наборное полотно); магниты; картинки, на которых изображены предметы, отличающиеся по цвету, например: огурец, лимон, апельсин, лампа, пылесос и т.д.
Описание
Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) несколько картинок, на которых изображены предметы, отличающиеся по цвету.
Дается время для рассматривания и запоминания.
Затем дети закрывают глаза, а педагог переворачивает картинки.
Открыв глаза, дети должны припомнить цвет названного педагогом предмета.
Примечание. Если у детей недостаточно сформированы сенсорные эталоны (в данном случае речь идет о цвете), рекомендуется использовать изображения предметов, которые отличаются стабильностью окраски (огурец — зеленый, апельсин — оранжевый и т.п.).
• Где находятся предметы
Цель: развитие мыслительных способностей, внимания и пространственного восприятия.
Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки: стрекоза, кукла, ножницы, мяч, лев, филин, автомобиль, куртка, чайник.
Описание
Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) картинки к игре. Расположение картинок: верхний ряд — стрекоза, кукла, ножницы, средний ряд — мяч, лев, филин; нижний ряд — автомобиль, куртка, чайник.
Детям предлагается рассмотреть и назвать все картинки.
Затем дети должны ответить на вопросы педагога:
— Какие картинки находятся в верхнем ряду? (Стрекоза, кукла, ножницы.)
— Какие картинки находятся в среднем ряду? (Мяч, лев, филин.)
— Какие картинки находятся в нижнем ряду? (Автомобиль, куртка, чайник.)
— Какая картинка находится над изображением льва? (Кукла.)
— Какая картинка находится под изображением мяча? (Автомобиль.)
— Какая картинка находится слева от изображения куклы? (Стрекоза.)
— Какая картинка находится справа от изображен и я куртки? (Чайник.)
— Какая картинка находится в самом центре? (Лев.) И т.д.
Примечание. Для стимуляции активности детей рекомендуется использовать фишки.
• Чем похожи и чем отличаются?
Цель: развитие восприятия, внимания, воображения, мышления и речи.
Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; несколько пар предметных картинок, например: мухомор — подосиновик; корова — лошадь; трамвай — троллейбус; стул — табурет; стул — кресло и т.п.
Описание
Педагог поочередно прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) каждую пару картинок и предлагает детям найти сходство и различие между изображенными предметами.
Дети выполняют задание.
Вариант:
«Поиск общих свойств».
