Примечание. Такой вариант можно предложить детям более старшего возраста, используя в виде стимульного материала изображения предметов, мало связанных между собой, например: тумбочка — кастрюля.
• Придумываем вопросы
Цель: развитие познавательных интересов, восприятия, внимания, воображения, мышления и речи.
Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки (по замыслу педагога).
Описание
Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) картинку и предлагает детям придумать как можно больше вопросов о предмете, изображенном на ней.
Примечание. При возникновении затруднений педагог дает образцы вопросов.
• Угадай предмет по описанию
Цель: развитие восприятия, внимания, воображения, мышления и речи.
Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки (по замыслу педагога).
Описание
Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) несколько картинок, дает описание одной из них и просит детей догадаться, о каком предмете идет речь.
Дети выполняют задание.
Примечание. В зависимости от возраста, речевого и психического развития детей используются различные варианты — педагог может указать на форму или цвет изображенного предмета, на действия, которые может выполнять предмет или которые выполняются с ним, а может дать подробное описание предмета.
Можно использовать народные или авторские загадки.
• Придумываем загадки
Цель: развитие восприятия, внимания, воображения, мышления и речи.
Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки (по замыслу педагога).
Описание
Педагог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) несколько картинок.
Одному из детей (водящему) предлагается, не показывая на картинку, составить в форме загадки описание предмета, изображенного на ней.
Тот, кто угадает, о каком предмете идет речь, становится водящим.
Примечание. Детям более младшего возраста рекомендуется предлагать изображения хорошо знакомых предметов.
• Составляем предложение по картинке
Цель: развитие восприятия, мышления, воображения и речи.
Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); магниты; предметные картинки (по замыслу педагога).
Описание
Педагог поочередно прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) каждую картинку и предлагает детям составить по ней как можно больше предложений.
Дети выполняют задание.
Примечание. Степень сложности составляемых предложений определяется возрастом, речевым и психическим развитием детей и педагогическим замыслом руководителя занятия.
