Слово на ладошке | страница 58

Лена Иноземцева, 11 лет, г. Копейск

МОЙ КЛАСС

Таня Власова, 10 лет, г. Челябинск,

ВЕСЕЛЫЙ КЛАСС

Юля Турбанова, 10 лет, г. Челябинск

В ТИШИНЕ

А вот — шутка Маши Мальковой, 12 лет, г. Челябинск:

* * *

Ну конечно же, дети заметили, что в каждом стихотворении настроение было своё, и каждое стихотворение читалось с интонацией, не похожей на предыдущую.

Отталкиваясь от всего этого, даю детям первое творческое задание: выразить свое отношение к школе, классу в стихотворении. Пусть оно будет неуклюжим, неумелым, но ведь это ваш первый шаг в литературном творчестве.

И еще одно творческое задание: попробуйте придумать сравнение, которое очень похоже на загадку, оно начинаться будет так

«То, что я загадал, похоже на...»

Я отпускаю вас, мои хорошие.

Спасибо вам за ваше внимание на уроке, всего доброго!

Приветствие.

Проверка творческого задания: кто написал стихи о школе, классе?

Потом — игра в сравнения.

И третья часть урока — загадки из шкатулки.

Вот, вкратце, план урока.

А вот — находки первые.

Стихотворение второклассницы Любы Шевцовой, она его писала с мамой:

ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ

Для первой попытки — неплохо (так сдержанно, признаюсь, я с детьми не говорю и слово «неплохо» в разговоре не употребляю, оно слишком нейтральное, блеклое, оно стирает эмоции и не дает взлететь. Я пользуюсь им только в разговоре со взрослыми, чтобы «не высовываться» со своим восторженным восприятием мира). Итак, я похвалила автора тепло и эмоционально, погладила его по голове и с голоса записала стихотвореньице в свою тетрадь, объяснив, что это означает перспективу пошаговой публикации от школьной стенгазеты до городской газеты или детского журнала, когда стихов накопится на целую страницу...