— Чего барахло всякое в доме держите? — На лице Виктора ясно выразилось презрение к вкусам хозяина».
9. «Зато туалетный столик вызвал у него особый интерес. Он открыл флакон духов, перевернул его и тряс над своей головой, пока не вылил почти половину. Потом Виктор ткнул грязный палец в коробочку с кремом, понюхал его и, сказав, что пахнет земляникой, лизнул. Затем он дунул в пудру, и душистое облако разлетелось по комнате, медленно оседая на ковер и маленький полированный столик».
10. «Игорь в это время вскипятил чай и пригласил гостя к столу. Тот критически оглядел стаканы с чаем, вазочку с вареньем, сахарницу и потянул к себе ручку холодильника.
— Ты колбасы нарежь, Игорь. А это селедка, что ли? И селедку давай. Я знаешь как соленое люблю!»
11. «И, наевшись и напившись вдоволь чаю, Виктор взялся за шапку.
— Ну, я пошел. Пока. Завтра еще приду. А ножик твой перочинный я взял: мне палку обстругать надо. Отдам как-нибудь. — И, гремя сапогами, он помчался по лестнице».
И вот прокомментирован последний фрагмент рассказа. Воспитатель подводит итог и еще раз подчеркивает: скромность, аккуратность и вежливость украшают человека, большого и маленького. И всегда приятно, если к вам приходит скромный, аккуратный и вежливый гость.
Занятие одиннадцатое. НЕ МЕД, А КО ВСЕМУ ЛЬНЕТ
— Помните, ребята, мы с вами играли в «Слово на ладошке»:
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке...
Удивительно, конечно, но слова можно и вправду везде найти. Недаром же в народе родилась загадка: не мед, а ко всему льнет. Что это, ребята?
Верно, это — слово.
Давайте с вами проведем один эксперимент: постарайтесь найти в нашей комнате такой предмет, который никак не называется.
Дети пытаются найти такой предмет, но педагог называет все вещи и предметы, на которые указывают дети, их именами, пусть даже незнакомыми пока детям. И здесь это очень кстати, ведь можно завести разговор о словарном запасе и подчеркнуть: чем больше человек знает слов, тем легче подбирает нужное слово. За словом он в карман не лезет, как говорится.
— А кстати, что это такое — словарный запас?
Дети отвечают на ваш вопрос, и вы предлагаете им в игре проверить свой словарный запас.
— Скажите мне, пожалуйста, что это такое?
Воспитатель изящным движением показывает свою руку.
— Рука.
— А как вы назовете руку малыша?
Ручка, ручонка, рученька.
— А руку великана?
Ручища.
— А руку подъемного крана?
Стрела.
— А руки большущего дерева?
