Прочитайте, что получилось. Какой первый звук? Какой второй? Какой третий?
— Перемешайте буквы. Расположите буквы так, как хотите. Прочитайте, что получилось. Какой первый звук? Какой второй? Какой третий?
— С чем мы работали? (Со звуками или буквами?) Почему вы так считаете? Что мы произносили?
— Какие это звуки? (Гласные.) Почему это гласные звуки?
Физкультминутка
Дефектолог предлагает детям изобразить ослика и лошадку (и-го-го — скачет лошадка; иа-иа — ослик везет груз).
Определение места звуков а, у, и в словах
На доске выставлены картинки с изображением лисы, зайца, куницы, медведя.
Дефектолог предлагает детям назвать картинки (лиса, зайчик, куница, мишка), определить, в какой части слова находится звук, и отметить его на полосках фишками.
Составление предложений
Предложения составляются по картинкам из предыдущего упражнения.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Занятие 14. Звуки и буквы А, У, И
Цели. Учить четко произносить звуки а, у, и, выделять ударные и безударные звуки а, у, и, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква; анализировать звукосочетание уаи; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.
Демонстрационный материал. Касса букв, картинки с изображением собаки, свиньи, лисы, куницы.
Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями, красные фишки.
Ход занятия
Организационный момент
Игровое упражнение «Отгадай загадку»
Дефектолог предлагает детям отгадать загадки:
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто!
(Буква У)
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
— Три!
А какая буква?
(Буква И)
Вот буква вроде шалаша.
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.
(Буква Л)
Е. Тарлапан
Основная часть
Игровое упражнение «Кто внимательнее»
Дефектолог просит детей показать буквы У, А, И и объяснить, почему это буквы. (Буквы мы пишем, видим, читаем.)
Затем дефектолог предлагает детям хлопнуть в ладоши, если они услышат в слове звук а; закрыть глаза ладонями, если они услышат звук у, и улыбнуться, если в слове встретится звук и. Слова: собака, свинья, лиса, куница (3 звука).
Игра «Живые звуки»
Три ребенка выходят к доске. Дефектолог шепотом говорит им звуки, которые они должны запомнить и произнести. Дети по очереди произносят звуки, а остальные «читают», что получилось (сам, лук, пить).
Физкультминутка
Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.
