— Сколько звуков они произносят? (Два.)
— Какой первый звук? (Звук а.)
— Положите букву А перед собой.
— Какой второй звук? (Звуку.)
— Положите букву У справа от буквы А. Что у нас получилось? (Ау.)
Физкультминутка
Дефектолог показывает детям картинки с изображением плачущего малыша и ребят, заблудившихся в лесу. Дошкольники по просьбе взрослого имитируют действия детей, нарисованных на картинках.
Работа с кассой букв
— Поменяйте местами буквы А и У.
— Какая теперь буква на первом месте? (У.)
— Какая — на втором? (А.)
— Прочитайте, что получилось. (Уа.)
— Кто так кричит? (Малыш.)
Дифференциация звукоподражаний ау и уа
У детей карточки, на которых написаны звукоподражания уа и ау. Дефектолог демонстрирует картинки с изображением плачущего малыша и ребят, заблудившихся в лесу, и просит дошкольников показать соответствующие карточки.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Занятие 11. Звуки и буквы А, У
Цели. Учить четко произносить звуки а, у, выделять ударные и безударные звуки а, у, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква, звуки а и у; анализировать звукосочетания ау, уа; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память, пространственную ориентацию.
Демонстрационный материал. Касса букв, мешочек с буквами, картинки с изображением петуха, утки, гуся, курицы.
Раздаточный материал. Кассы букв.
Ход занятия
Организационный момент
Игра «Чудесный мешочек»
Дефектолог предлагает детям найти в мешочке на ощупь буквы У и А.
Основная часть
Игровое упражнение «Назови звук»
Дефектолог поочередно показывает буквы У и А, а дети произносят соответствующие звуки.
Затем дети дают характеристику звукам у и а (см. занятия 5,7).
Игровое упражнение «Кто внимательнее»
На доске выставлены картинки с изображением петуха, утки, гуся, курицы. Дефектолог называет их. Услышав звук а, дети хлопают в ладоши; услышав звук у, закрывают глаза руками.
Игра «Живые звуки»
Два ребенка выходят к доске. Дефектолог шепотом говорит им звуки, которые они должны запомнить и произнести. Дети по очереди произносят звуки, а остальные «читают», что получилось (ау, уа).
Физкультминутка
Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.
Мы в лес пойдем, (Руки в стороны, вверх.)
Детей позовем: (Руки в стороны, вниз.)
Ау, ау, ау! (Руки рупором.)
Никто не отзывается, (Руки в стороны, вверх.)
Лишь эхо откликается: (Руки в стороны, вперед.)
