Это повлияло на мышление людей и способность психики анализировать сложную информацию. В результате мозг стал замечать только что-то яркое, броское и несложное. Модели на фоне дорогих машин. Красивые картинки.
А если вдруг попадется что-то объемное и многомерное, то возникает когнитивный дефицит. При наличии выбора сознание концентрировалось на чем-то простом. Такую особенность восприятия и назвали «клиповым мышлением».
Впервые об этом написал американский журналист Николас Карр в 2008 году. Статья называлась провокационно: «Мы все тупеем?»
Журналист был очень обеспокоен, когда понял, что не может прочитать книгу. Было трудно сконцентрироваться на буквах, все время хотелось вернуться в Интернет.
Оказалось, что-то подобное замечали за собой и другие люди. Многие не могли погрузиться в чтение надолго. Изучать одну книгу хотя бы неделю оказалось непосильной задачей.
Люди постепенно разучились самостоятельно выискивать какие-то мысли, собирать разные данные и делать выводы.
Если раньше нормальным было пойти в библиотеку, набрать кучу разной литературы и проштудировать ее, то сейчас есть Интернет, где можно вбить интересующий вопрос и получить выжимку.
С одной стороны, это хорошо. Информация должна быть доступна. Но когда ее слишком много, последствия не заставят себя ждать.
Внимание будет рассеиваться. Концентрация – падать. Объем памяти – снижаться.
В результате мозг будет замечать только что-то яркое и несложное. А если вдруг попадется что-то объемное и многомерное, то возникает когнитивный дефицит.
Чем еще опасно клиповое мышление?
1. Снижается концентрация внимания.
Для длительного анализа и обработки информации требуется долгая концентрация внимания. Клиповое мышление не дает это сделать.
Это снижает продуктивность на работе, мешает в бизнесе. Например, во время долгих переговоров будет трудно удержать в голове разные детали и соотносить их между собой.
2. Снижается интеллект.
Наши интеллектуальные способности во многом определяются генетикой. Но для того, чтобы полностью реализовать свой потенциал, надо постараться.
Осваивать новые навыки и формировать новые нейронные связи.
Особенно страдают дети. Многочисленные исследования показывают, что с каждым годом старшеклассники демонстрируют более низкий коэффициент усвоения знаний.
Причина проста: они не изучают учебные материалы, а ищут ответы в Интернете. Получают все на блюдечке.
Появляется иллюзия доступности знаний.
Оказавшись без компьютера или телефона, ученики не могли ответить на простые вопросы.
