Если попечительным советом будут установлены необязательные предметы, ученики могут выбрать между ними.
Ученики могут составлять союзы и кружки; насколько свободно они при этом могут проявлять свою инициативу, должно быть установлено попечительным советом.
Ученики могут обращаться с коллективными просьбами в педагогический совет через своих ближайших наставников.
В коротких словах — в педагогическом отношении, попечительному совету принадлежите власть законодательная, педагогическому — власть исполнительная, учащийся имеет гарантии лица, подчиняющегося не личности, а закону — в данном случае общему порядку, установленному законодательным собранием, т. е. попечительским советом.
При обсуждении доклада Л. О Вяземской комиссия пришла к тому заключению, что педагогический совет не должен существовать отдельно от попечительного совета, но должен сливаться с ним в одно нераздельное целое.
Сама докладчица оговорилась, что она стоить за особый педагогический совет лишь в том случае, если это нужно для пользы дела, но если это противоречит принципам предполагаемой школы, то она берет свое предложение назад и находит даже такой опыт слития в одно целое педагогического и попечительного совета весьма интересным.
4.
Следующее заседание комиссии (29 ноября) было посвящено вопросу о целях, которыми должна задаваться семейная школа, и частности, выяснению того, «должна ли школа преследовать одно лишь интеллектуальное развитие учащихся или же кроме сообщения знаний в задачу школы должно входить также и воспитание детей».
Вопрос этот быль поднят вследствие того, что на одном из предшествующих заседаний было высказано мнение, возбудившее оживленные прения, а именно, что «задача осуществить общечеловеческий идеал должна быть программой жизни, а не школы; что фабрикация хороших людей — не дело школы; что главная цель школы — фабрикация знаний, которых семья не может дать».
По этому поводу прочитали письменные сообщения следующие лица: К. Н. Вентцель, В. М. Сухова, Е. А. Волкова, К. В. Аверьянова и А. Р. Евграфов. Сообщения эти и приводятся ниже в извлечении.
Сообщение К. Н. Вентцеля.
Семейная школа должна иметь в виду всю личность ребенка, гармоническое развитие всех сторон его природы, развитие его как в физическом, так и в духовном отношении и, что касается последнего, то развитие в нем не только ума, но также сердца и воли. Таким образом, семейная школа отнюдь не должна быть только одним образоватёльным учреждением, имеющим в виду только сообщение своим воспитанникам тех или других знаний или развитие их в интеллектуальном отношении. Семейная школа есть прежде всего воспитательное учреждение в самом широком смысле этого слова, учреждение, охватывающее все стороны развивающейся жизни ребенка.
