— все военное образование и трейнинг[272] должны быть направлены на усиленное развитие у офицеров навыков практического боевого руководства;
— офицеров нужно готовить более широко, чем для выполнения обязанностей в боевой обстановке; они должны хорошо разбираться в вопросах международной обстановки, общественных отношений, деятельности правительства, управления личным составом, коммуникативных проблем и т. п.;
— обращать внимание на развитие у офицеров таких качеств, как инициатива. находчивость, творчество, решительность, конструктивное мышление, способность оценивать тенденции будущей войны и умение приспосабливаться к ним[273].
В послевоенные годы сформировалась система военно-учебных заведений и подготовки офицеров, которая с небольшими изменениями продолжает действовать и по нынешнее время. В связи с этим обстоятельством представляется необходимым дать ее более полное изложение в следующем параграфе.
С середины 60-х годов начинается новый этап в развитии советской военной школы.
6. Преобразования в подготовке офицерских кадров в 1964–1984 гг
Изменившаяся политическая ситуация, связанная с устранением от руководства страной Н. С. Хрущева и приходом к управлению Л. И. Брежнева (1906–1982), наложила свой отпечаток на проблемы развития личности и подготовки специалистов.
Период, именуемый «застоем», знаменателен рождением «новой» педагогики — «брежневской». Анализ партийных документов практики решения социально-политических и экономических отношений[274] приводит к выводу, что главная задача названной «педагогики» заключалась в обеспечении застоя, т. е. такой системы общественных и экономических отношений, которые бы позволяли правящим силам (элите) безраздельно пользоваться присвоенными благами и привилегиями, предоставляя народу «право» обеспечивать их процветание своим трудом.
Как нам представляется, в основе данного концептуального подхода лежали несколько идей: «для покоя нужна стабильность, спокойствие, умиротворение»; «общество не нуждается в реформах, серьезных преобразованиях, но создавать видимость реформ, преобразований необходимо, чтобы «чувствовалось» движение вперед»; «чтобы народ не волновался, не проявлял недовольства, необходимо периодически его «подкармливать»; «попытки демократизации и прочие новации следует рассматривать как покушение на «социалистические завоевания»; «стабильность в обществе и прочность положения можно обеспечить посредством номенклатурной политики подбора и расстановки кадров» (свои кадры на решающих участках) и др.
