;
2) ориентация ее на использование ракетно-ядерного оружия и мобильности войск;
3) мощное вооружение.
Ставка боннских политиков и военной верхушки на кадры вермахта превратила бундесвер в «армию стариков», или, как более осторожно определили в Бонне, в «стареющую армию». Специальные исследования, предпринятые в 1962–1963 гг. нарисовали следующую неутешительную картину[270]:
Средний возраст офицеров и генералов
| Бундесвер | Норма, принятая в НАТО |
|---|
| Капитаны | 38 | 26-28 |
| Майоры | 44 | 28-32 |
| Подполковники | 49,5 | 32-35 |
| Полковники | 52 | 36-40 |
| Генералы | 60 | 40-50 |
В связи с этим командованию бундесвера была поставлена задача до 1972 г. «омолодить» армию.
Американская военная школа
В годы второй мировой войны в США были прекращены занятия в военно-учебных заведениях высшего уровня, значительно сокращены сроки обучения в военных училищах, начиная с 1943 года проблемы подготовки офицерских кадров стали вновь в центре внимания американской военной науки. Причиной этому послужила война, которая заставила многих людей серьезно задуматься о роли военных и образовании офицеров.
В 1944 году был создан специальный комитет реорганизации национальной обороны, который через год работы представил доклад о состоянии и необходимых мерах по улучшению военного образования в США. В 1949 г. министр обороны США Форрестол учредил совет военных училищ, создание которого было кульминационной точкой пересмотра подготовки офицеров в соответствии с законом о национальной безопасности 1949 года. Этот совет разработал планы подготовки офицеров в шести областях: военной, инженерной, социальных наук, иностранных языков, методов обучения и тестирования, физического воспитания[271].
Прогресс советской науки и техники и особенно запуск в СССР первого искусственного спутника Земли вызвал в американских правящих кругах шок. Сравнение уровня преподавания математики, точных наук и иностранных языков с практикой учебных заведений СССР (1957 г.) показало, что американские школы отстают в этой сфере от Советского Союза. Именно это вызвало к жизни необходимость усиления интеллектуальной подготовки обучаемых в военно-учебных заведениях США.
К 60-м годам определились требования к системе подготовки американских офицеров:
— особое внимание необходимо уделить обучению офицеров искусству командовать в условиях войны;
— цель подготовки: с помощью образования и трейнинга получить лучший офицерский материал, способный выполнять свои обязанности; особенно важно производство необходимого числа строго отобранных, умелых, решительных и творчески мыслящих офицеров для высоких командных должностей военного времени;
