Из числа желающих требовалось отобрать наиболее достойных. Послевоенные условия приема требовали, чтобы поступающие в военные академии отвечали определенным требованиям. Так, в Военную академию им. М. В. Фрунзе могли поступать офицеры не старше 32 лет, имеющие полное среднее, общее и военное образование, стаж командной работы не менее 3-х лет и с должности не ниже командира роты. Поступающие в академию держали экзамен по общей тактике (письменный и устный), боевой технике и использованию родов войск и специальных войск, по военной топографии, русскому языку и литературе, истории СССР, географии и иностранному языку. Кроме того, при отборе абитуриентов в округе они сдавали экзамены по математике и физике[242].
Новые условия приема обеспечили поступление в академии передовых офицеров, на деле проявивших свои способности в годы воины. В Военной академии имени М. В. Фрунзе среди зачисленных в академию более 90 офицеров имели звания старших офицеров, опыт командования подразделениями, частями и соединениями. Почти все слушатели имели боевой опыт. Среди слушателей приема 1945 г. было 52 Героя Советского Союза, в том числе трижды Герой Советского Союза А. И. Покрышкин, дважды Герои Советского Союза А. В. Алелюхин и В. Д. Лавренков. В 1946–1953 гг. в академии обучалось 280 Героев Советского Союза[243].
Подобная картина имела место и в других военных академиях. В Военно-политической академии имени В. И. Ленина в числе первых послевоенных слушателей свыше 95 % имели высокие правительственные награды, а 27 офицеров являлись Героями Советского Союза[244]. Среди слушателей Военно-воздушной академии в 1947 г. было 208 Героев Советского Союза. Из них 20 человек этого звания были удостоены дважды, а И. Н. Кожедуб — трижды[245].
Естественно, что со временем состав слушателей менялся. Уменьшалось число слушателей, имеющих фронтовой опыт. Так, среди зачисленных в Военно-воздушную академию в 1956 г. участников Великой Отечественной войны было только 22, а к концу 60-х годов их уже не было совсем[246]. Такая ситуация сложилась и в других военных академиях.
Более скромным был и практический опыт новых слушателей. Большинство из них до поступления в академии командовали небольшими подразделениями, не имели богатого опыта работы в воинских коллективах.
Создалась опасность отрыва теории от практики, своеобразного «скачка» слушателей через необходимую область практически-служебной подготовки, перескакивания через ряд необходимых этапов.
